سخنی با همراهان

 

یاد خدا آرامبخش دلهاست...

 

به قول شادروان احمد شاملو:

 

 

سر بر شانه خدا بگذار تا قصه عشق را چنان زیبا بخواند

 

که نه از دوزخ بترسی و نه از بهشت

 

به رقص درآیی

 

قصه عشق ، انسان بودن ماست

 

اگر کسی احساست را نفهمید مهم نیست

 

سرت را بالا بگیر ولبخند بزن

 

فهمیدن احســاس

 

کار هر آدمی نیست!

 

همراهان عزیز سفری را آغاز میکنیم به درون خویشتن خویش

 

هیچ ایرادی را نمیبینیم مگر در وجود خودمان. بهتر بگویم از خود

شروع به تغییر می کنیم نه به حرف که به عمل....

پند و موعظه را کنار میگذاریم خودمان راه می افتیم در بادیه ى جان و خار بیابان نشناخته ها رابه جان می خریم...

این گونه است که حرفمان منشا عمل است و عملمان آغاز تغییر

 

با ما همراه شوید

 

شبکه های اجتماعی موبایلی ضرورت تحقق روابط عمومی الکترونیک

روزی نیست که از خدمات الکترونیک دولتها و موسسات خصوصی در دنیا صحبت نشود . دولت الکترونیک ، ثبت نام الکترونیک ، پرداخت و دریافت الکترونیک ، موسیقی الکترونیک ، آموزش الکترونیک و دهها مورد دیگر همگی نشان دهنده یک موضوع است و آن حرکت دنیا به سمت فضای مجازی و رهایی از دغدغه های دنیای کاغذی و بروکراسی .

مطلب پیش رو مقاله ای است با عنوان "شبکه های اجتماعی موبایل یک ضرورت در روابط عمومی الکترونیک" به قلم امیررضا حسینی نژاد مدیر روابط دانشگاه آزاد اسلامی شاهرود، در ادامه این مقاله آمده:  در این میان روابط عمومی نیز نمی تواند مسیر خود را به خوبی طی کند مگر اینکه در راستای این دریای همیشه خروشان علم و فناوری قدم بردارد. روابط عمومی الکترونیک جزء جدانشدنی از روابط عمومی است و به تدریج در دنیای امروز جای روابط عمومی سنتی را می گیرد .

در حال حاضر اکثر خدمات دولت ها به خصوص در کشورهای صنعتی و پیشرفته به سمت الکترونیکی شدن پیش می رود و به دنبال آن روابط عمومی نیز چاره ای ندارد جز اینکه به این سمت حرکت کند .

شاید امروز همه سازمانها به حداقل امکانات الکترونیکی شدن در حوزه روابط عمومی که همان داشتن یک سایت اطلاع رسانی است دست یافته باشند اما این در دنیایی با سرعت پیشرفتگی امروز جواب مخاطبان را نخواهد داد .

در حقیقت باید بگوییم ملاک ارزیابی یک روابط عمومی الکترونیک در دنیای امروز در مقوله هایی مثل برخط بودن یا نبودن و نیز خط مشی دیالوگی یعنی ارتباط دوسویه ویا مونولوگی که ارتباطی یک سویه است سنجش می شود .

روابط عمومی الکترونیک باید از ابزارهای ارتباط دوسویه و برخط استفاده نماید وگرنه در دنیای ارتباطات امروز جایگاهی نخواهد داشت .

ارتباط بر خط و یا دوسویه یعنی پاسخگویی لحظه ای بر اساس اتفاقات و رویدادهای روز و به واقع این موضوع مهم است که روابط عمومی الکترونیک امروز را با تعریفی که از روابط عمومی الکترونیک در گذشته می شد متمایز می کند . مساله ای که متاسفانه در کشور ما تا حد زیادی مغفول مانده است .

اما چیزی که خیلی این روزها ذهن را به خود مشغول می کند وجود ابزاری موفق در دنیای ارتباطات یعنی شبکه های اجتماعی موبایل است که هم اکنون مورد استفاده همه به خصوص قشر جوان می باشد که جا دارد روابط عمومی ها به چند دلیل در این شبکه ها حضور داشته باشند :

  1. 1.     این شبکه ها امکان ارتباط بلاواسطه و مستقیم را در جوی صمیمی فراهم می کنند.
  2. 2.      این شبکه ها در اختیار همگان می باشد .
  3. 3.     پاسخگویی در این شبکه ها در هر ساعتی امکان پذیر است .   
  4. 4.     از همه مهمتر اینکه حضور مدیر روابط عمومی در این شبکه ها برای پاسخگویی می تواند احساس روانی مثبتی را برای مخاطبان سازمان از جهت یکسانی سطح ارتباط بوجود آورد .

و این یعنی اعتماد سازی شایسته برای دستیابی به نظرات مخاطبان و احیانا بدست آوردن مطالبی پیرامون سازمان که از هیچ درگاه دیگری امکان دستیابی به آنها نیست .

بد نیست نگاهی به گزارش ۳۷۶ صفحه‌ای موسسه We Are Social  ، آمار و اطلاعات مربوط به استفاده از شبکه‌های اجتماعی، اینترنت و شبکه‌ی موبایل که به بهترین شکل ممکن این گونه مسائل را ارزیابی می کند ، بیندازیم.

در این گزارش آمده است : در مجموع سه میلیارد نفر از ساکنان کره‌ی خاکی آنلاین هستند و همچنین نیمی از جمعیت کره‌ی زمین در حال حاضر از شبکه‌ی موبایل استفاده می‌کنند و بر اساس بخش دیگری از این گزارش در طول ۱۲ ماه سال ۲۰۱۴ میلادی ۱۸۵ میلیون مشترک به میزان پیشین کاربران افزوده شده است .همانطور که مشاهده می کنید بیش از نیمی از جمعیت جهان و ایران از شبکه های موبایل استفاده می کنند . بنابراین نمی توان حرف از روابط عمومی الکترونیک زد و وارد این اقیانوس بزرگ اطلاعات و ارتباطات نشد .

امروزه اکثر افرادی که از موبایل استفاده می کنند از گوشی های هوشمند بهره می برند – شمار افراد استفاده کنندگان از تلفن ها هوشمند نیز در ایران حدود 40 میلیون نفر است- و بسیاری هم شبکه های اجتماعی موبایل را جزء تفکیک ناپذیر ارتباطات زندگی روزمره خود می دانند ، در این صورت آیا می توان از این درگاه اطلاع رسانی بی قید و شرط چشم پوشی کرد و آن را در دنیای روابط عمومی الکترونیک نادیده گرفت ؟

توجه کنید اگر شما امروز گروهی را به نام سازمان خود در این شبکه ها تشکیل ندهید و اخبار و رویدادهای سازمان خود را با این خیل عظیم مخاطبان به اشتراک نگذارید مطمئن باشید اشخاص غیر مجاز به نام سازمان شما خوراک مسموم را به خورد مخاطبان سازمان شما خواهند داد . همانطور که بارها و بارها این موضوع را در مورد سازمان های مختلف دیده ایم که روابط عمومی سازمان تنها توانسته به این نکته بسنده کند که مثلا این گروه یا صفحه در شبکه اجتماعی مربوط به سازمان وی نمی باشد .

یعنی وقت و هزینه ای را که روابط عمومی می بایست در شبکه های اجتماعی صرف جذب مخاطب خود می کرد را باید با مبارزه با شخص یا اشخاصی که وجود خارجی آنها را نمی تواند کشف کند ، بگذراند . شما اسم این مورد را چه می گذارید ؟ به زعم من این یعنی شکست قاطعانه در عصر ارتباطات .

شبکه های اجتماعی و به خصوص شبکه های موبایلی به سبب طیف گسترده مخاطبان امروزه جایگاهی برای تبادل اطلاعات و پیامها و حتی تبلیغات است که مدیران موفق روابط عمومی به خوبی و هوشمندانه در جهت اهداف سازمان خود از آن ها استفاده می کنند .

روابط عمومی در این شبکه ها باید مخاطب شناسی کند و بعد از ورود به آن ها حتما با سطح شخصیتی مخاطبان آشنا شود و بعد از ایجاد ارتباط دوسویه پیام مورد نظر خود را ارسال نماید .

اما باید توجه داشت که ارسال پیام ها در شبکه های موبایل و یا این دست شبکه ها باید با زبان ساده و دوستانه باشد تا جذب مخاطبان همیشگی باشد . یکی از روش های این مساله به بحث گذاشتن اخبار و رویدادهای سازمان است و حتی در مواردی به چالش کشیدن رویدادها تا مخاطبان بیشتر در بحثها شرکت نمایند .  

به هر ترتیب روابط عمومی موبایل را باید جدی گرفت و وارد این عرصه نوپا شد تا از قافله ارتباطات نوین جا نماند ..  

گردآورنده : زهره مولوی – روابط عمومی پست خراسان رضوی

منبع: نشریه الکترونیکی چاپار

 

اخلاق در روابط عمومی

دکتر حسین امامی، مدرس، مولف و پژوهشگر حوزه ارتباطات در کانال تلگرامی مردمداران نکات آموزشی در حوزه ارتباطات در قالب پادکست های کوتاه ارائه مي‌كند که گزارشي از آن در سایت انجمن روابط عمومي به اطلاع علاقه مندان خواهد رسید.

وي در اولین قسمت از این مباحث آموزشی به موضوع اخلاق در روابط عمومی پرداخته و پنج نمونه از فعالیت های غیر اخلاقی در روابط عمومی را بیان كرده است. گزارش پياده شده اين پادكست را مي‌خوانيد:

زمانی که ما قانونی تعریف شده نسبت به یک مورد خاص در انجام دادن وظایف خود در روابط عمومی نداشته باشیم مجبور خواهیم شد برای خود یک سری اصول اخلاقی را تعریف کنیم و به واسطه این سیستم ارزشی است که ما تعیین می کنیم چه چیزی درست  یا غلط است و یا چه چیزی منصفانه و بر پایه عدالت  یا غیر منصفانه است.

دکتر امامی در ادامه گفت: بر اساس همین موضوع انجمن‌هاي تخصصي روابط عمومی کدهای اخلاقی را برای استفاده كارگزاران روابط عمومي و سازمان ها تدوین کرده‌اند.

این کدهای اخلاقی را به عنوان بیانیه رسمی رفتار صحیح اعضا تحت عنوان منشور اخلاقی که از آن نام می برند، می توانیم در هر سازمان یا دستگاهی آن را تعریف کنیم و بر اساس آن از پرسنل روابط عمومی بخواهیم تا نسبت به موارد آن متعهد باشد.

منشور اخلاقي روابط عمومي

اين مدرس دانشگاه گفت: از قدیمی ترین منشور اخلاقی در جهان می توانیم به انجمن روابط عمومی آمریکا PRSA اشاره کنیم که برای اولین بار در سال 1950 میلادی تدوین شد.

البته 50 سال بعد انجمن روابط عمومی آمریکا آن را بروز رسانی کرد. كار كردن در روابط عمومي در آمريكا با ايران اين تفاوت را دارد كه فردی که در روابط عمومی آمریکا فعالیت می کند حتما باید صلاحیت وی تایید شده باشد مانند پزشکان که دارای یک نظام پزشکی هستند و یا مهندسانی که باید دارای یک کد نظام مهندسی باشند.

برای فعالیت در روابط عمومی آمریکا صلاحیت هر فردی طی آزمونی باید تایید شده باشد. حتی در خصوص منشور اخلاقی نیز آزمون دهد تا بدانند كه واقعا دانش اصول اخلاقي را پيدا كرده و از این قواعد پیروی کند.

هیات مدیره انجمن روابط عمومی آمریکا نیز این حق را برای خود قائل شده که هر فردی از این کدهای اخلاقی تخطی کند عضویت وی لغو می شود و یا حتی باعث اخراج یک فرد از حوزه روابط عمومی می شود.

نمونه‌هايي از رفتارهاي نامناسب اخلاقي در روابط عمومي

وی در ادامه به پنج مورد غیر اخلاقی و یا رفتار نا مناسب در این منشور اخلاقی اشاره کرد و گفت: مورد اول اینکه فردی که نماینده ی یک شرکت تولیدی چوب اسکی است، چوب اسکی گران قیمتی که ویژه مسابقات است را به یک خبرنگار ورزشی رسانه ای  هدیه می دهد تا خبرنگار تحت تاثیر آن هدیه قرار گرفته و مطالبی را در طرفداری از این محصول بنویسد که این یک مورد غیر اخلاقی است.

 در مورد دوم  گفته شده که یک عضو انجمن فراتر از حد و حدود قانونی خود از یک مقام رسمی پذیرایی کرده است تا آن مقام گزارش مناسبی را در مورد آن کارمند روابط عمومی به مقامات مافوق اش ارائه دهد.

 مورد سوم بحث دروغ تعمدی است. یک عضو انجمن و یا یک مدیر روابط عمومی آگاهانه از ارائه اطلاعات مالی خود داری کند و یا یک عملکرد تحریف شده ای را به رسانه ها گزارش دهد و به قول معروف آمار دروغی را اعلام نماید این هم نمونه ای از رفتار غیر اخلاقی و نامناسب است.

اگر یک عضو انجمن اطلاعات نادرستی را در وب سایت یا یک رسانه معتبر که منشر شده است را مشاهده کند اما نسبت به آن و یا نسبت به اصلاح آن اقدامی نکند ویا حتی به دنبال اصلاح آن نباشد این نیز یک اقدام غیر اخلاقی است.

آخرین موردی را که در پایان این جلسه اعلام می کنم این که اگر یک مدیر روابط عمومی بخواهد عده ای را استخدام نماید و از قبل با آنها هماهنگ شده باشد که در فلان همایش یا گردهمایی به نفع سازمان و یا شرکت من صحبت کنید و یا یک فعالیت غیر رسمی را در آنجا داشته باشد این هم یکی از موارد غیر اخلاقی در حوزه روابط عمومی است.

آموزش word – ایجاد نمودار

 

نرم افزار اکسل (Excel) برای انجام محاسبات ریاضی و کشیدن نمودار به وسیله ابزارهای گرافیکی به کار می رود و توانایی انجام محاسبات پیچیده ریاضی را دارد. برای درج نمودار در نرم افزار Word لازم است که آشنایی مختصری با نرم‌افزار Excel داشته باشیم چرا که داده های نمودار از طریق نرم افزار Excel قابل ویرایش و تغییر است.

برای درج نمودار، ابتدا از زبانه Insert گزینه Chart را انتخاب می کنیم:
آموزش word – ایجاد نمودار
همانطور که در تصویر مشاهده می کنید، می توان نمودارهای ستونی، خطی، دایره‌ای و انواع دیگری از نمودارها که در لیست سمت چپ آمده را انتخاب کرد.
ما برای درج اطلاعات و ویرایش آن در نرم افزار Excel، یک نمودار خطی را انتخاب می کنیم. به محض انتخاب، یک سند Excel در کنار سند Word باز می شود.
برای تنظیم نمودار درج شده با نمودار مورد نظرمان، باید تغییرات را در نرم افزار Excel انجام دهیم. فرض کنید می خواهیم نموداری با مشخصات زیر ایجاد کنیم:
میزان بارندگی در چهار سال اخیر در استان های شمالی، مرکزی و جنوبی کشور.
در این صورت سلول های نرم افزار Excel را به نام های «سال ۱۳۹۱»، «سال ۱۳۹۰»، «سال ۱۳۸۹» و «سال ۱۳۸۸» تغییر می دهیم. به همین ترتیب ستون های نمودار را به نشانه استان های شمالی، مرکزی و جنوبی نامگذاری می کنیم. حال کافی است که اطلاعات را به درستی در نرم افزار Excel وارد کنیم. هر تغییراتی در Excel،‌ به سند Word اعمال می شود.
نکته: برای انتخاب یک تعریف یا عبارت برای نمودار، بر روی نمودار درج شده راست کلیک کرده و سپس گزینه Insert Caption را انتخاب می کنیم. در پنجره باز شده، توضیح نمودار را می نویسیم.
22

آموزش word – فرمول نویسی در یک خط بدون استفاده از Space


آموزش روشی که بتوان در یک خط، فرمول ریاضی را در یک سمت متن و شماره آن را در سمت دیگر خط بنویسیم، بدون اینکه از فاصله و کلید space استفاده نماییم.

ابتدا متن های مورد نظر را نوشته و در ادامه آن در خطی مجزا فرمول نویسی کنیم.

فرمول نویسی در یک خط بدون استفاده از Space

در خط بعدی، می توانیم شماره و یا کد فرمول را نوشته و با نگه داشتن نشانه گر موشواره روی خط مرزی منو بار با صفحه آفیس، شاهد ظاهر شدن خط کش ها خواهیم بود.

همان طور که در تصویر مشاهده می کنید یک دستگیره که محل قرار گیری متن بعدی را مشخص می کند در اختیار شما قرار داده شده است که به وسیله آن می توانید فاصله فرمول تا شماره آن را مشخص نمایید.

2

با انتقال آن به پایان خط می توانید شروع به تایپ فرمول مورد نظر نمایید، در این صورت بدون استفاده از کلید فاصله شما می توانید فاصله شماره فرمول ها با فرمول ها را تنظیم نمایید. از برتری های این روش می توان به ساده و سریع بودن آن و همچنین یکسان بودن فاصله ها در تمام صفحه های ورد اشاره کرد.

3

ترفند: همچنین شما با دوبار کلیک کردن در هر کجایی خط، می توانید شروع به نوشتن از آن نقطه نمایید. به کمک این روش هم می توانید فاصله فرمول و عدد را تنظیم کنید اما با توجه به اینکه توسط کاربر این کار صورت می گیرد، ضمانتی برای برابری فاصله ها در تمام سند وجود ندارد. اما استفاده های خاص خود را دارد!

آموزش نوشتن چکیده مقاله

 

چکیده یا ابسترکت (Abstract) نمایشی است کوتاه و مختصر از اطلاعاتی است که در یک متن دانشگاهی، پژوهشی و یا مقالات آی اس آی برای خواننده. محتوای یک چکیده فشرده اما تشریح کننده است و خواننده با خواندن چکیده ی مقاله پی خواهد برد که چه مطالبی در متن اصلی پوشش داده شده است. به بیان غیر رسمی چکیده ی مقاله است که خواننده را مصمم می کند که متن مقاله را بخواند و یا از آن صرف نظر کند. در این متن سعی شده است تا پیشنهاد های مفیدی برای نوشتن یک چکیده ی علمی جمع آوری شود و در اختیار محققین گرامی قرار گیرد.

 

چکیده اول می آید اما آخر نوشته می شود

اگر شما یک مقاله علمی را می نویسید، توصیه می شود که نوشتن چکیده آخرین کاری باشد که انجام می دهید.

 

چکیده معمولا از چه بخش هایی تشکلی می شود؟

چهار بخش اصلی در متن چکیده وجود دارد 

 

انگیزه و بیان مسئله : چرا ما به مسئله ی حاضر اهمیت می دهیم؟ در تحقیقات انجام شده چه موضوعی بوده است که فاصله ای را ایجاد کرده است؟

 

روش ها / رویه ها / راهکار ها : دقیقا شما چه کاری کردید تا به نتیجه رسیدید؟ ( مثال: با ۱۷ دانش آموز مصاحبه کردیم، ۲۵ آزمایش را انجام دادیم، ۵ اثر ادبی را تجزیه و تحلیل کردیم)

 

نتایج / دستاوردها/ محصولات : به عنوان نتیجه و محصول کاری که با روش بیان شده انجام شده است چه چیزی یافته اید / یاد گرفته اید/ ایجاد کرده اید

 

نتیجه گیری / مفاهیم :  در پایان با توجه به مسئله ای که بیان کردید، برزگترین یافته ی شما برای درک بهتر و پیشبرد موضوع تحقیقاتی چه بوده است؟

 

 

یکبار دیگر مقدمه را بخوانید

قسمت مقدمه ی مقاله دربردارنده ی نگاه کلی به مطلب و خلاصه ای از موارد انجام شده در یک تحقیق است، همچنین در کل مقاله به دنبال جملات کلیدی و مهم باشید.

 

به یاد داشته باشید که موضوع اصلی چه بوده است و شما می خواهید چه چیزی را به خوانندگان ارائه کنید. خود را در جای خواننده بگذارید و سعی کنید بفهمید که نویسنده در چه ارتباطی بحث می کند.
کل مقاله یک بار دیگر بخوانید و زیر جملات مهم و اساسی آن خط بکشید ( می توانید از ماژیک هایلایت هم استفاده کنید ) . مواردی که آنها را برجسته کرده اید می تواند برای نوشتن چکیده بسیار مفید باشند.
در مقاله شما قسمتی وجود دارد که به تاریخچه ی این نحقیق پرداخته است و در ادامه هدف این تحقیق وجود دارد. همچنین معمولا در قسمت های بعدی روش تحقیق نیز بیان شده است. این اطلاعات را نیز برجسته کنید تا برای نوشتن چکیده آماده تر شده باشید.

 

یک پیش نویس از چکیده بنویسید

از مواردی که هایلایت کرده بودید استفاده کنید و یک پیش نویس از موارد کلیدی تحقیق بنویسید، با چه پیشینه ای و با چه روشی چه کاری انجام شده است و چه دستاورد کلی ای داشته است؟

عبارت هایی که برجسته کرده بودید را عینا کپی نکنید، متن چکیده یک متن مستقل است و بهتر است آن را از نو بنویسید.

 

موضوع اصلی را گم نکنید

توجه داشته باشید که یک مقاله فقط یک موضوع اصلی دارد، ممکن است چندین موضوع کوچک فرعی نیز داشته باشید اما همواره تمرکز شما باید بر روی موضوع اصلی مقاله باشد. شما چکیده را می نویسید تا نکات اصلی و برجسته ی تحقیق را در چند خط به خواننده ارائه کنید.

در هنگام نوشتن ابسترکت از کلمات و جملات واضح و قوی استفاده کنید. توجه کنید که شما یک چکیده از یک مقاله علمی می نویسید، لذا بر روی واقعیات تکیه کنید و ساده و کوتاه بنویسید. 
در متن شما باید یکپارچکی وجود داشته باشد، جملات قبلی و بعدی از نظر سیر موضوعی باید خط مشی مشخصی را دنبال کنند که همان موضوع اصلی تحقیق است.

 

متن پیش نویس را جهت ویرایش و نهایی شدن آماده کنید

حتما متن نهایی را یکبار دیگر بخوانید و آن را از نظر نگارش، غلط های املایی و گرامری و دستوری بررسی کنید و نسخه ی نهایی را آماده کنید 

 

چکیده را با متن مقاله مقایسه کنید

چکیده شما مجددا باید با موضوعات مطرح شده در مقاله همخوانی داشته باشد و نمایشی کوتاه و مختصر و مفید از آن چیزی باشد که در سرتاسر مقاله به آن پرداخته شده است.

 

 

ارتباطات چهره به چهره و نقش فرهنگ‌سازی در روابط عمومی

 
با توجه به نقش فراگیر و عمیق روابط عمومی‌ها در سازمانها، شرکتها و ... تأثیرگذاری آنها بر افکار عمومی جامعه در مقاله زیر که به وسیله فضل‌الله وطن‌خواه مدیر روابط عمومی توزیع برق استان اصفهان به نگارش درآمده است ویژگیهای ارتباطات چهره به چهره در روابط عمومی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است
 
با توجه به نقش فراگیر و عمیق روابط عمومی‌ها در سازمانها، شرکتها و ... تأثیرگذاری آنها بر افکار عمومی جامعه در مقاله زیر که به وسیله فضل‌الله وطن‌خواه مدیر روابط عمومی توزیع برق استان اصفهان به نگارش درآمده است ویژگیهای ارتباطات چهره به چهره در روابط عمومی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.
ارتباطات دوسویه و چهره به چهره از دیرباز موثرترین و کارآمدترین ارتباطات بوده و مخاطب، بازخوردها و فیدبکهای پیام را به راحتی در اختیار فرستنده قرار می‌دهد بنابراین نارسائیها و نقصانهای هر پیام به سهولت آشکار می‌شود. در عصر حاضر از ارتباطات دو سویه از طریق رایانه، سایتها و شبکه‌های اینترنت استفاده کردند اما هنوز مخاطبان این مجموعه‌ها فراگیر نیست. بنابراین‌ارتباطات چهره به چهره در عصر ارتباطات الکترونیک نیز ارزش خود را حفظ کرده است. بدین ترتیب روابط عمومی علاوه بر ابزار جدید می‌تواند از ابزار قدیمی خود به خوبی استفاده کند به شرط اینکه در ارسال پیام زمان شناس بوده و مخاطبان خود را به شکل دقیق هدف‌گیری کند. از آنجا که فرهنگسازی یکی از وظایف عمده روابط عمومی است و ارتباط چهره به چهره در بخش دانش‌آموزی کاربری خاص دارد زیرا دانش‌آموزان، نوجوانان و جوانان آنچه که در نوجوانی و جوانی می‌آموزند اغلب در زندگی از آن استفاده خواهند کرد و به عنوان یک فرهنگ رایج خواهد شد. روابط عمومی از این ابزار از طریق معلمان و تشکیل جلسات مختلف و فراگیر پیامهای خود را می‌تواند در اختیار مدیران و معلمان قرار داده و آنان به زبان آموزگاری با مسایل مختلف آشنا کرده فرهنگسازی را با دانش‌آموزان آغاز کنند. آموزش و پرورش هنگامی که در زمینه یک موضوع مورد توجه قرار گرفت سه گروه مخاطب خاص دارد که از ارتباطات چهره به چهره برای ارسال پیام استفاده می‌کند و سعی دارد از طریق امتحان علمی و عملی و رفتاری تاثیر پیام را دریابد. اولین مخاطبان خانواده، معلمان و مربیان هستند. دومین گروه نیز دانش آموزان در مقاطع مختلف و سومین مخاطبان خانواده دانش‌آموزان هستند که از طریق انجمن اولیاء و مربیان روشهای آموزشی و تبلیغاتی به آنان ابلاغ می‌شود. بنابراین آموزش و پرورش فراگیرترین نهاد آموزشی است که از طریق‌ارتباطات چهره به چهره، آموزش جامعه را عهده‌دار و هدفمند بوده و برنامه‌های خود را دنبال می‌کند منتها از این نهاد با این گستردگی در ارتباطات و فرهنگسازی، در صنعت آب و برق کمتر استفاده شده است. تفاوت آموزش و پرورش با رسانه‌های دیگر این است که رسانه‌های همگانی کمتر فیدبکها را کنترل می‌کند اما آموزش و پرورش فیدبکها را مورد توجه می‌دهد دومین مشخصه آموزش و پرورش این است که فرهنگسازی را از پائین به بالا آغاز می‌کند و در نتیجه اینده جامعه تضمین خواهد شد. رسانه‌های همگانی بیشتر بر شرایط حال تکیه دارند. تفسیر این سخن به این معنا نیست که رسانه‌های همگانی را کنار بگذاریم و آموزش و پرورش را فقط مدنظر قرار دهیم معنی سخن ما این است که در عین حال که از رسانه‌های همگانی برای تبلیغ و فرهنگسازی استفاده می‌کنیم نهادهای آموزش را مدنظر داشته باشیم زیرا آنان از ارتباط چهره به چهره استفاده می‌کنند. با توجه به اینکه به رغم بهره‌گیری از رادیو و تلویزیون و اینترنت هنوز رسانه‌های مکتوب جایگاه خود را حفظ کرده و بیش از گذشته در زندگی ما نقش آفرینند. علاوه بر آن انسان همیشه از ارتباطات چهره به چهره بهره برده است. بنابراین توسعه این نوع ارتباطات به ویژه در روابط عمومی بسیار اهمیت دارد.

از طرف دیگر آموزش و پرورش علاوه بر ارتباطات چهره به چهره از رسانه‌های مکتوب نیز استفاده می‌کند و برخی اوقات نیز از تکنولوژیهای روز و (رسانه‌های صوتی و تصویری و ارتباطات اینترنتی بهره‌مند می‌شوند) بدین ترتیب فرهنگ‌سازی را می‌توان به شکل هدفمند دنبال کرد. تجارب نشان داده فرهنگسازی در صنعت آب و برق باید در ۴ زمینه طراحی و دنبال شود. این چهار مورد شامل:

۱) ایمنی
۲) مدیریت مصرف
۳) وصول مطالبات
۴) حفاظت از تاسیسات است.

این ۴ بخش همه باید از طریق گفتگو، جزوه و بروشور مقاله‌های تحقیقی و کتب درسی در اختیار آموزش و پرورش قرار گیرد تا زمینه فرهنگسازی در آینده را فراهم آورد.
 
در جمعبندی باید گفت فرهنگ‌سازی از طریق آموزش و ارتباط چهره به چهره با نگاهی به آینده مبتنی بر موازین علمی است که نتیجه آن پایداری یک موضوع براساس باورهای اجتماعی خواهد بود. بدیهی است امروز آموزش و ارتباط چهره به چهره از فن‌آوری روز مانند رادیو و تلویزیون، رسانه‌های مکتوب و شبکه‌های اینترنتی نیز بهره‌مند می‌شود.

7نکته برای ساخت بهترین پاورپوینت  

 

 

7 نکته برای ساخت بهترین پاورپوینت

یکی از بهترین ابزارهای سمعی و بصری ارائه و سخنرانی پاورپوینت است. امروزه اکثر سخنرانان در همایش‌ها برای انتقال هرچه بهتر مطالب خود از پاورپوینت استفاده می‌کنند. حتی استادان دانشگاه و معلمان مدارس برای آموزش از این نرم افزار استفاده می‌کنند تا محتوا به بهترین شکل توسط مخاطب درک شود.
ساختن پاورپوینت خوب یک هنر است. هر چقدر در ساختن صفحات پاورپوینت دقت به خرج دهید و آنها را مناسب شرایط بسازید، سخنرانی شما تاثیر بیشتری روی مخاطب می‌گذارد. در این مقاله به چند نکته مهم در ساختن پاورپونت اشاره خواهیم کرد.
قدم اول
مخاطب را بشناسید. ببینید برای چه گروهی می‌خواهید سخنرانی کنید. همان طور که متن سخنرانی و محتوا متناسب با مخاطب تنظیم می‌‎شود، ساختار پاورپوینت نیز باید متناسب با مخاطب طراحی شود.
برای مثال وقتی برای گروهی از متخصصان سخنرانی می‌کنید، ساختار پاورپونت رسمی‌تر است و بیشتر از نمودار و جدول استفاده می‌شود. در این حالت اسلایدها از ساختار ساده و تک رنگ بهره می‌برند ولی اگر برای آموزش کودکان می‌خواهید از پاورپوینت استفاده کنید، باید بیشتر از شکل استفاده کنید و رنگ‌های بیشتری به صفحات بدهید.
کودکان بیشتر جذب رنگ می‌شوند و این فاکتور در تاثیرگذاری مطلب مهم است و برعکس بزرگسالان در هنگام مواجه با صفحات بسیار رنگی سردرگم و کلافه می‌شوند.
قدم دوم
به محتوای مطلب توجه کنید. بسته به اینکه محتوای سخنرانی یا ارائه شما علمی، فنی، هنری، مدیریتی و… باشد ساختار پاورپوینت تغییر می‌کند. در سخنرانی‌های علمی و فنی مخاطبان ترجیح می‌دهند زودتر به اصل موضوع پرداخته شود و طرفدار حاشیه پردازی نیستند، پس پاورپوینت شما باید شامل نکات مهم ارائه باشد.
قدم سوم
به شدت از افکت‌های زیاد انیمیشنی بپرهیزید. البته این موضوع باز هم به مخاطب برمی‌گردد. اگر مخاطب کودک باشد از صفحات و نوشتار‌های چرخشی لذت می‌برد ولی اگر این اتفاق در ارائه‌های علمی و فنی بیفتد نشان‌دهنده غیر حرفه‌ای بودن شماست. شاید در اولین برخورد با پاورپوینت از انیمیشن‌های آن لذت ببرید ولی استفاده بیش از اندازه آنها باعث سردرگمی مخاطب می‌شود. بهتر است تنها تیتر و یا مطالب مهم با افکت خاصی نشان داده شود.
قدم چهارم
توجه کنید، پاورپوینت فقط جای مطالب مهم است نه کل مقاله! خیلی از ارائه دهندگان به این نکته توجه نمی‌کنند و کل مقاله را در صفحات پاورپوینت جا می‌دهند و این کار فلسفه استفاده از پاورپوینت را از بین می‌برد. شما از پاورپوینت استفاده می‌کنید تا مطالب مهم را در ذهن مخاطب حک کنید، نه اینکه او را مجبور کنید زمان ارائه را صرف خواندن صفحات پاورپوینت کند. همچنین با این کار مخاطب جذب خواندن صفحات پاورپوینت می‌شود و دیگر به سخنرانی شما گوش نمی‌دهد.
قدم پنجم
در هنگام ساختن پاورپوینت به زمان ارائه دقت کنید. وقتی تنها ۱۵ دقیقه برای ارائه به شما زمان می‌دهند ساختن ۳۰ اسلاید پاورپوینت درست نیست. وقتتان را تنظیم کنید تا اسلایدهای بهتری تهیه کنید. اسلایدهای بیشتر لزوما به معنای تاثیر گذاری بیشتر نیست.
قدم ششم
بیشتر سعی کنید از نمودار، شکل، تصویر، گراف و… استفاده کنید. برای مثال اگر در مورد صرفه جویی در مصرف سوخت سخنرانی می‌کنید، سعی کنید مثالی بزنید و عدد صرفه جویی را برای مخاطب قابل لمس کنید و آن مثال را در اسلاید خود جای دهید.
قدم هفتم
بهتر است اولین اسلاید بعد از اسلاید “عنوان”، اسلایدی باشد که در آن سوالی در ذهن مخاطب نقش ببندد. این سوال باید به گونه‌ای باشد که مخاطب لزوم سخنرانی و یا مقاله‌ی شما را بفهمد. با این کار مخاطبان را بیشتر به سمت خود جذب می‌کنید چون آنها می‌دانند برای چه باید این سخنرانی را گوش بدهند.

آموزش خبرنویسی- قسمت پایانی (( شیوه نگارش اعداد در خبر ))

 
 

 

* اعداد يک رقمی

اعداديک رقمی به استثنای عدد (9 ) در متن خبر با حروف نوشته می شوند و عدد (9 ) به دليل پرهيز از اشتباه در خواندن با حروف نوشته نمی شود.

مثال :

فيلم برگزيده جشنواره فجر پنج جايزه را به خود اختصاص داد.
رانش زمين در روستای علی آباد از توابع فيروز کوه 9 مجروح بر جا گذاشت.

*** استثنائات
_ در تير می توان اعداد را به شکل حسابی هم نوشت:
درگيری های قبيله ای درکنگو به هلاکت  5 نفر انجاميد
_ در متن اخبار نيز جداول آماری، نتايج مسابقات ورزشی، طول وعرض جغرافيايی، مواد قانون، شماره تلفن، شماره خودرو، صفحات کتاب، شماره شناسنامه، ساعات روز، شماره خانه، درجه حرارت، قد و وزن را به شکل حسابی و با رقم می نويسند.
_ اعداد در آغاز سطر با رقم نوشته می شوند.
3 نفر به اتهام قاچاق مواد مخدر در مرز ايران با ترکيه دستگير شدند.
مواردی که به عنوان استثنا مورد اشاره قرارگرفتند، برای اعداد بزرگتر از يک رقمی نيز صادق است.

*** اعداد دو و سه رقمی

اعداد دو و سه رقمی را به شکل حسابی و با رقم می نويسند. در اين ميان اعدادی که با عدد يک و مجموعه ای از صفر تکميل می شوند مانند ده، صد، هزار و…با حروف نوشته می شوند.

مثال:
- در تصادف جاده هراز 17 نفر مجروح شدند.
-بنياد مسکن 750 واحد مسکونی را در کرج به متقاضيان واگذار کرد.
-از آغاز سال جاری تا کنون850 تن کالا صادر شده است.
-در تجمع مقابل دانشگاه صد نفر حضور داشتند.
-بيش از ده هزار نفر مسابقه فوتبال بين تيم های ايران و اسلواکی را تماشا کردند.

*** اعداد بالاتر از سه رقم

 اعداد بالاتر از سه رقم را به شکل ترکيبی از ارقام و حروف می نويسند:
42هزار و 850
يک ميليون و257 هزار و436
چهار ميليون و522 هزار و 173
12 ميليون و480 هزار و 970
182 ميليارد و 350 ميليون ريال
برای آسان خوانده شدن اعداد در خبرها، آنها را به صورت سه رقم، سه رقم جدا می کنيم و می نويسيم.
مثال :
عدد1564512نوشته می شود: يک ميليون و 564 هزار و 512
عدد2000100 نوشته می شود: دو ميليون و يکصد
عدد61421 نوشته می شود:61 هزار و421

*** اعداد اعشاری
اعداد اعشاری به صورت حسابی نوشته می شوند.
مثال:
5/823
2/3

*** درصد
درصدها به صورت ترکيبی از عدد و حروف نوشته می شوند:
3 درصد،56 درصد…

*** اعدادکسری
اعدادکسری کمتر از واحد را به حروف می نويسند:
دو پنجم، يک سوم
 
*** اعداد تقريبی يا تخمينی
اعداد تقريبی يا تخمينی را با حروف می نويسند.
مثال:
هر ماه چهل تا پنجاه تن آرد از بين می رود.

*** اعداد ترتيبی
اعداد ترتيبی با حروف نوشته می شوند.
مثال:
کتاب اول
کلاس پنجم
 رتبه پانزدهم
هفتم تير
سيزدهم آبان

* اگر اعداد بخشی از يک واژه باشند وهمچنين ايام هفته با حروف نوشته می شوند.
مثال:
 پنجشنبه، دوشنبه
دوجين، چهارراه، دو قلو، هشت پا

صفات نسبی با حروف نوشته می شوند و نبايد آنها را با رقم نوشت.
مثال :
پيرمرد هفتاد و پنج ساله ای پس از 12 سال تلاش موفق به اخذ گواهينامه رانندگی شد.
دانش آموز دوازده ساله ای در المپياد شيمی رتبه دوم را کسب کرد.
در اين مثال ها می توان شيوه نگارش جمله را عوض کرد و اعداد را از شکل صفت نسبی خارج کرد، در اين صورت آنها را بايد با رقم نوشت:
_ پيرمردی که پس از 12 سال تلاش موفق به اخذ گواهينامه رانندگی شد، 75 سال دارد.
_ دانش آموزی که در المپياد شيمی رتبه دوم را کسب کرد، 12سال دارد.

*** چند نکته
 تاريخ را در متون خبری به صورت ترکيبی از عدد و حروف مي نويسند:
مثال:
_ پانزدهم مهر ماه 1380
_ دوازدهم فروردين1358
برای درج زمان دقيق وقوع يک رويداد ساعت و دقيقه را با عدد و جدا از هم می نويسند:
مثال:
_ ساعت 12 و 45 دقيقه

"پایان"

گردآورنده: مهتاب سرخیل کارشناس ارتباطات دفتر روابط عمومی

منابع:

  • مباحث کلاسی و جزوه خبرنویسی مقدماتی دکتر علیرضا کتابدار
  • کتاب خبر دکتر شکرخواه
  • کتاب روزنامه نگاری نوین دکتر معتمدنژاد

آموزش خبرنویسی- قسمت دهم (( سبک های خبرنویسی ))

 
 



امروزه در ميان روزنامه نگاران 
چهار قسم سبك خبرنويسي مرسو م است :

1 - سبك هرم وارونه (Inverted Pyramid ) ؛

2 - سبك تاريخي (Chronological style) ؛

3 - سبك تاريخي به همراه ليد (Combination Style) ؛

4 - سبك پايان شگفت انگيز (Surprise ending ) ؛

افزون بر اين سبكها و به ويژه سبك چهارم كه نسبتاً جديد و مستلزم مهارت است و دو سبك ديگر به نامهاي سبك بازگشت به گذشته (نقطه مقابل سبك تاريخي) و سبك تشريحي (تشريح قسمت به قسمت خبر) هم مطرح هستند كه عملاً هر روزنامه نگاري درطول زندگي حرفه اي خود، خواسته و ناخواسته، به سوي آنها كشيده مي شود و شخصاً آنها را تجربه مي كند. اما بايد خاطرنشان ساخت كه استخوان بندي كلي سبكها را همان چهار سبك نخست تشكيل مي دهند .

پيش از پرداختن به بررسي اين سبكها ذكر اين نكته به صراحت ضروري است كه اگر كسب خبر كاري دشوار و توانفرساست، تنظيم خبر و ريختن آن در داخل يك سبك، كاري بس دشوارتر است .

دشواري اين امر هنگامي بيشتر معلوم مي شود كه شخص قصد داشته باشد به يک روزنامه نگار پرقدرت تبديل شود. در واقع نكته اين است كه شما صرفاً براي رفع تكيلف خبر نمي نويسيد، بلكه بايد خبر را براي خوانده شدن – و نه فقط چاپ شدن – بنويسيد و خواننده، خبر شما را نمي خواند، مگر آنكه توجه او به خبر جلب شده باشد و اين جلب توجه ميسر نخواهد شد مگر آنكه لباس خبر - با هما ن سبك ارائه خبر- چشم نواز و فاخر باشد .

«خبر محض» و «هنجار طبيعي »


حتي يك خبر محض (Straight news) يا خبر صرفاً خبر كه به آن خبر معمولي و خبر مستقيم و بدون تفسير هم مي گويند و همچنين سخت خبر (Hard news) هم خوانده مي شود. نمي تواند فاقد ساخت مناسب باشد. البته بديهي است كه خبر محض (يا همان خبر معمولي ) اصلاً به معني خبر بي اهميت نيست. در ادبيات روزنامه نگاري براي خبر محض تعريف علمي مشخصي وجود دارد :

«خبر محض»، گزارشي است كه حول يك رويداد مشخص– در زمان و مكان مشخص– بدون اعمال نظر خبرنگار شكل مي گيرد و وظيفه آن انتقال جزئيات– تا حد امكان– در چارچوب محدوديتهاي زماني و مكاني است. «خبر محض» بخش اعظم توليد تحريريه هاي مطبوعات و مطالب صفحة اول روزنامه ها را تشكيل مي دهد .

خبر گزاريهاي بزرگ بين المللي يعني آسوشيتدپرس (AP ) ، يونايتدپرس اينتر نشنال (UPI) ، فرانس پرس (AFP) ورويتر (REUTER) مدعي هستندكه همه خبرهايي كه ا زسوي آنها مخابره مي شوند خبر محض هستند .

بنابراين، تنظيم خبر محض كاري مهم و جدي است و از آنجا كه بحش اصلي مطالب روزنامه ها را خبرهاي محض تشكيل مي دهند، اين نوع خبر ها بايد سادگي و وضوح تمام تهيه شوند . پرهيز از لفاظي و حاشيه روي در تنظيم اين نوع ازخبرها، پايه و اساس كار را تشكيل مي دهد. اما در عين حال نبايد اطلاعات لازم و ضروري را به پاي اختصار و ايجاز خبري، قرباني كرد. بايد خبر را مثل يك ارگانيسم انساني تلقي كرد وگوشت و اسكلت را با هم ارائه نمود. پس بنابراين وقتي كه خبر محض مي نويسيم، بايد به فكر ساخت خوب و مناسب آن باشيم وآداب ويژه اي رابرا ي نيل به اين مقصود به جا آوريم؛ و اين ممكن نخواهد بود مگر آنكه از يك هنجار طبيعي پيروي شود. دستيابي به اين هنجار طبيعي بسيار ساده است؛ مشروط به اينكه به نحوة خبردهي مردم به يكديگر توجه شود. مردم بهترين خبر نگاران هستند، كوتاه، مختصر و مفيد خبر مي دهند وقتي كه مردم به يكديگر خبر مي دهند اصل مطلب رابدون حاشيه روي درهمان ابتدا مطرح مي كنند وبعد جزئيات ضروري را بيان مي نمايند به ديگر سخن، مي توان گفت كه مردم جالب ترين بخش خبر را ابتدا و اطلاعات تكميلي را در مرحله دوم ارائه مي كنند. به هنگام خبردهي هرگز ابتدا به پيشينة خبر و به پيش زمينه هاي آن نمي پردازند .

همين هنجار طبيعي خبردهي مردم، هيمشه بايد الگوي خبر نويسي خبر نگاران در زمنيه ارائه خبرهاي محض باشد: حركت از جالب ترين بخش خبر به سوي كم جاذبه ترين بخش آن . خبري که با اين سياق ساخته و پرداخته مي شود از سبک معروف به سبک هرم وارونه استفاده کرده است .

سبك هرم وارونه (مهمترین سبک خبرنویسی)

درسبك هرم وارونه قاعدة هرم حاوي جذابترين ، ودر بسياري از مواقع، حاوي مهمترين بخش خبر است و نوك آن _ بخش انتهايي _ حاوي بي اهميت ترين بخشهاي ماجراست

در واقع درسبك هرم وارونه مطالب با توجه به ميزان اهميت آنها از بالا به پايين تنظيم مي شوند .

گفتني است كه تعيين چگونگي پاگرفتن اين سبك خبرنويسي يك علت تاريخي مطرح مي كنند گفته مي شود كه اختراع تلگراف بيشترين تأثير را بر شكل گيري و تكوين سبك هرم وارونه گذاشت. پس از كشف تلگراف، روزنامه نگاران و به ويژه روزنامه نگاران آمريكايي، هنگام بروز جنگ داخلي درآمريكا به هنگام مخابرة خبر از ترس قطع ارتباط تلگرافي اصل مطلب را ابتدا مخابره مي كردند وسپس اگر ارتباط قطع نمي شد، ساير جزئيات خبر را مخابره مي نمودند .

در هر حال، همانگونه كه گفته شد، پاراگراف اول (ليد) در سبك هرم وارونه اصلي ترين بخش مطلب را در خود جا مي دهد و ساير پاراگرافها به ترتيب اهميت به دنبال پاراگراف اول مي آيند. اين توالي و چيدن مضامين و به عبارت بهتر طبقه بندي مضامين، در عين حفظ رابطه منطقي ميان اجزاي خبر بايد از مهمترين و اصلي ترين اجزاي اطلاعات به طرف بي اهميت ترين بخشهاي مطلب صورت پذيرد .


تأکيد اين نكته ضرور ي است كه: سبك هرم وارونه عمدتاً به دو منظور مورد استفاده قرار مي گيرد و مقبوليت دارد :

شيوة طبيعي نقل وقايع؛ چنانكه مردم درخبر دهي به يكديگر از همين شيوه وسياق پيروي مي كنند .

مشخص شدن سريع تكليف خواننده با متن: خواننده به محض خواندن پاراگراف نخست، اگر تمايلي به خواندن موضوع حس كند، بقيه مطلب را خواهد خواند و به اين ترتيب وقت او تلف نخواهد شد .

سبك هر م وارونه علاوه بر مزاياي فوق دو مزيت ديگر هم دارد :

الف- چونكه اصل مطلب درپاراگراف اول (ليد) مي آيد كار تيتر زدن هم آسان مي شود؛

ب- اگر به دليل تراكم مطلب قرار باشد كه از متن خبر كاسته شود، حذف پاراگرافهاي بعد كه حاوي مطالب بي اهميت تر هستند، امكان پذير است. مزيت ديگر سبك هرم وارونه اين است كه به سبب اختصار و ايجازي كه دارد، جاي كمتري در روزنامه مي گيرد و به اين ترتيب جا براي ساير خبرها باز مي شود و اين امر به تنوع مضموني روزنامه كمك مي كند ضمن اينكه خبرهاي بلند و طولاني اساساً خوانندگان كمتري دارند. در ميان روزنامه نگاران اين يك اصل پذيرفته شده است كه افزايش پاراگرافها با تعداد خوانندگان دقيقاً رابطه معكوس دارد يعني كه هر چه تعداد پاراگرافها بيشتر شود خوانندگان آن كمتر خواهند شد .


صفحه آرايان هم از مطالبي كه با سبك هرم وارونه تنظيم مي شوند، بيشتر استقبال مي كنند زيرا كه اين اخبار هم در هنگام تراكم مطلب، قابل كوتاه شدن هستند و هم به زيبايي صفحات كمك مي كنند هر چند كه بستن صفحات با خبر هاي كوچك براي صفحه آرايان دشورا تر است .

شايان ذكر است كه سبك هرم وارونه به رغم همة مزاياي آشكاري كه دارد، داراي معايبي نيز هست .

معايب سبك هرم وارونه :

ضعفهاي سبك هرم وارونه به قرا رزير هستند :

٭ خبر نگار به خاطر قدرت مانووري كه اين سبك از نظر جابه جايي عناصر خبري به او مي دهد، قادر به اعمال نظر مي شود؛

٭ خواننده چونكه اصل مطلب رادر پاراگراف نخستين خبر، خوانده است، ممكن است كه از مطالعة بقية خبر منصرف شود؛
٭ آنچه در پارگراف اول ( ليد) آمده است، دوباره درخبر تكرار مي شود .


كاربرد سبك هرم وارونه :


روزنامه نگاران از سبك هرم وارونه براي تنظيم خبر هاي مربوط به سمينارها، سخنرانيها و اخبا روزمره بهره مي گيرند .
متأسفانه برخي از خبرنگاران در هنگا م مصاحبه، ناخودآگاه سؤالات خود را به همان شيوه كه در سبك هرم وارونه مرسو م است مطرح مي كنند، يعني مهمترين سؤالها را در همان آغاز مصاحبه مي پرسند، در حالي كه اين شيوه باعث مي شود كه حركت و سمت و سوي مصاحبه به سوي يك مصاحبه بسته برود و مصاحبه شونده از همان آغاز گفت وگو با گارد بسته شروع كند و تا انتها اين وضعيت نامطلوب را حفظ نمايد. مطلوب اين است كه مصاحبه گر با سوالات معمولي و نه چندان مهم، مصاحبه شونده را به اصطلاح گرم كند. و در عين حساس نكردن او، به تدريج پرسشهاي كليدي خود را مطرح سازد. طبعاً نكاتي كه به آنها اشاره شد و در مصاحبه ها ي اختصاصي كاربرد دارند و در مصاحبه هاي عمومي و كنفرانسهاي مطبوعاتي بايد اصلي ترين پرسشها را به دليل كمبود وقت و نيز پيشگيري از طرح آنها به وسيلة خبرنگاران روزنامه هاي رقيب، در ابتدا مطرح ساخت .

نمونه سبك هرم وارونه

تقاضا براي نفت اوپك در سه ماهه دوم سال ميلادي جاري صد هزار بشكه در روز كاهش خواهد يافت .

بر اساس تازه ترين گزارش دبيرخانه اوپك، در حالي كه تقاضاي جهاني براي نفت در سه ماهه اول سال جاري با صد هزار بشكه افزايش به 55/65 ميليون بشكه در روز خواهد رسيد، درخواست براي نفت اوپک کاهش خواهد يافت و به سطح 3/23 ميليون شبکه در روز مي رسد .

به اين ترتيب روند كاهش سهم اوپك از بازار جهاني آنچنان ادامه خواهد يافت. ميانگين تقاضا براي نفت خام اوپك در سال جاري 62/24 ميليون بشكه در روز پيش بيني شده است كه از ميانگين سال گذشته كمتر است .

همچنين دبير خانه اوپك در مورد تقاضاي جهاني نفت در سال جاري پيش بيني هايي كرده است .


سبك تاريخي

در سبك تاريخي برخلاف سبك هرم وارونه مطالب به همان صورتي كه به لحاظ زماني تحقق يافته اند و در قالب خبر ارائه مي شوند. در اين سبك، روزنامه نگار به داوري نمي پردازد و كاري به اين ندارد كه كدام خبر يا بخش ماجرا مهم تر است تا آن را در پاراگراف نخست (ليد) خبر ارائه كند. بنابراين در سبك تاريخي تا حدود زيادي از اعمال نظر خبرنگار جلوگيري مي شود و برخلاف سبك هرم وارونه، مطلب به طرزي كامل تر ارائه مي گردد. البته سبك تاريخي هم ليد خاص خود را دارد كه به صورت مقدمه بر تارك خبر قرار مي گيرد اما به اين دليل نمي توان آنرا ليد ناميد كه بيش از حد كلي است و موارد كلي خبر را بيان مي كند .

نكته مهم درخور ذكر اين است كه در اين سبك اين مهم نيست كه شما در كار تبديل چه مطلبي به خبر هستيد بلكه مهم اين است كه از رهنمودهاي مقبول و متداول استفاده كنيد و اين موضوع با پيروي از فرمول فرق مي كند در خبرنويسي بايد همواره به فرمول با ديده ترديد نگريسته شود زيرا كه پيروي از فرمول، خلاقيت و نوآوري را به نابودي مي كشاند من مي خواهم اين نكته را ولو آنكه مخالفان بسيار هم داشته باشد- متذكر شوم كه اين درست است كه همة سبكهاي خبرنويسي كاركردهاي پذيرفته شده اي دارند اما با رشد روزافزون توان خبري راديوها و قدرت تصويري تلوزيون ها و با توجه به اين نكته كه اصلاً تصوير دارد جاي واژه را مي گيرد- ولو فعلاً به شكل گرافيك خبري،- و با توجه به اينكه چه بخواهيم چه نخواهيم وارد دوران ارائة «ساندويچي» و «مينياتوري» مسائل شده ايم، يك روزنامه نگار حرفه اي علاوه بر شناخت سبكهاي گوناگون خبري بايد از خلاقيت و نوآوري با استفاده از يافته هاي زبان شناسي، سينما، موسيقي و شعر غفلت نكند و صورتهاي متراكم را برگزيند و به ويژه هرگاه قرار باشد كه درام به توليد قدرت ببخشد، اين امر بيشتر مصداق مي يابد .

پس پيش از توضيح سبك تاريخي به همراه ليد مروري اجمالي بر«سبك تاريخي» و مسائل وابسته به آن سبكي كه صرفاً براي تهيه گزارشها مقالات تحقيقي و پوشش خبرهاي جلسات رسمي (صورت جلسه ها) بكار مي رود، ضرورت دارد .

معايب سبك تاريخي

گفتيم كه در سبك تاريخي از اعما ل نظر خبر نگار نشان عمده اي به چشم نمي خورد و معايبي دارد :

بايد دقت بيشتري را در مقايسه با سبك هرم وارونه، وقف خواندن خبر يا متني كرد كه به اين شيوه تهيه شده است؛
خواننده را خسته مي كند، چونكه طولاني است ولذا امكان ترغيب خواننده به خواندن ادامه مطلب كم مي شود ؛

به خاطر طولاني بودن مشكل تراكم مطلب، همواره وجود خواهد داشت؛

صفحه بندي و تهيه ماكت در شيوة سبك تاريخي دشوارتر از سبك هرم وارونه است .

سبك تاريخي به همراه ليد

اين سبك، همانگونه كه نام آن گواهي مي دهد، تلفيقي از دو سبك هرم وارونه و سبك تاريخي است و خاص پوشش دادن به خبرهاي شهري و حادثه اي براي اينكه تصويري از سبك تاريخي به همراه ليد در ذهن پيدا كنيم، بهتر است بگوييم كه اگر شكل سبك تاريخي- كه در آن مطلب از نقطه اي كه شروع مي شود به ترتيب زمان وقوع ارائه مي شود - به صورت زير باشد :

سبك تاريخي به همراه ليد مي تواند آميزه اي از شكل فوق به علاوة يك ليد باشديعني به اين صورت :

سبك تاريخي به همراه ليد در ميان روزنامه نگاران و به ويژه وقتي كساني كه رويدادهاي شهري و خبرهاي حوادث را پوشش مي دهند از جذابيت بسيار بالا برخورداراست .

سبك تاريخي به همراه ليد در بسياري از مواقع به ويژه وقتي كه از يك بلوغ مضموني و ساختاري برخوردار شود، شانه به شانه داستان مي زند: انتريگ دارد تضاد مي آفريند، راوي دارد زاويه ديد دارد فراز و فرود دارد ريتم يا آهنگ، رِنگ يا نواخت، ميزانسن يا صحنه پردازي، فضا، رنگ و ...

خلاصه هر فن و تجربه اي را در خود حل مي كند تا به ساخت درام هر چه نزديكتر شود .

روزنامه نگاران حرفه اي در سبك تاريخي به همراه ليد از هر تكنيكي (برگرفته از نقاشي، سينما، داستان نويسي و...) براي افزودن به كشش دراماتيك اين ساخت بهره مي گيرند. در اين سبك اصل ماجرا به صورت ليد ارائه مي گردد و سپس با فضا سازي، به تبيين ماجرا پرداخته مي شود .

خبر نگاري كه عضو سرويس حوادث روزنامه است بايد به خاطرداشته باشد كه خبري كه او در مورد يك حادثه به خواننده مي دهد با مثلاً گزارش افسر نگهبان كلانتري به مافوق خود فرق دارد. هر دو يك واقعه را گزارش مي كنند.

اما آنچه باعث تفاوت گزارش خبرنگار با گزارش افسر نگهبان مي شود، همان ساخت دراماتيك خبر است كه سبك تاريخي به همراه ليد ظرف آن است .

بديهي است كه از سبكها فقط بايد به عنوان پاية كار بهر ه گرفت و هرگز نبايد از چاشني نجات بخش و پويايي دهندة خلاقيت و نوآوري غافل شد و اين عناصر از دهه 1960 به بعد در روزنامه نگاري نوين ( New Journalism ) مورد توجه قرار گرفتند. در اين نوع از روزنامه نگاري كه آن را ابتدا مجله اسكوآير آمريكا باب كرد و تام ولف روزنامه نگار نيز نظريه ها و آراي مربوط به آن را تدوين نمود، از فنون و شگردهاي داستاني براي بيان رويدادهاي عيني بهره گرفته مي شود و در اصل آميز ه اي است از واقعيت عيني روزنامه نگاري و واقعيت ذهني داستان نويسي. در اين مكتب ژورناليستي، خبرنگار بر شخصيتهاي سوژه ها، جزئيات نمادين، گفت و شنود يا ديالوگ، مونولوگ يا تك گويي و توصيف صحنه ها متمركز مي شود و از همة آنها در كار فضاسازي بهره مي گيرد شايد يكي از علل اصلي اقبال نسبت به آثار گابريل گارسييا ماركز، دقيقاً همين تجارب ژورناليسي او با تجارب رمان نويسي وي باشد، و اين يعني همان تلفيق واقعيت عيني روزنامه نگاري با واقعيت ذهني داستان نويسي .

بنابراين به تكرار و تأکيد بايد گفت كه نبايد از عرضه نگرشهاي غيرمعمول، و از ورود بديع به سوژه، هراسي به خود راه داد- البته همة اين تجارب را بايد پس از فراگير ي كامل سبكها و كاربرد آنها به كار گرفت- و به ويژه در پرداختن به سوژ ه هاي پرکُنش، و به قول سينما گرها در پرداختن به سوژه هاي اكشن دار (Action story) بايد از شيوه هاي فوق الذكر استفاده كرد. بايد ليد را نوشت و كار فضاسازي ماجرا را با شجاعت دنبال كرد، سبك تاريخي به همراه ليد چيزي غير از اين اقتضا نمي كند .

نمونه سبك تاريخي به همراه ليد


ليد : جرقة كاربيت جوشكاري ،كارخانه بزرگ توليدي حوله و پارچه مخملي رشت را شعله ور كرد و يكصد ميليون تومان زيان به بارآورد. شش ايستگاه آتش را مهار كردند .


كارگري درمحوطه انبار ضايعات كارخانه «پوشش» رشت مشغول جوشكاري بود غافل از اين كه كمانه آتش از نقطه جوش كه به اطراف پراكنده مي شد، آن سوتر به تل پارچه هاي سرقيچي و ضايعات سرك كشيده و وسعتي را خاكستر مي كند كارگر جوشكار كه در جوش و خروش كار بود سرانجام از هُرم آتش متوجه بروز حادثه شد و ابزار كار و آتش را رها كرد و استمداد طلبيد .

سبک تاريخي زبانه هاي آتش چه نرم و سهل روي انبوه پارچه ها و نخ ها سريد و هر لحظه در گستره انبار و مجموعة كارخانه پيشروي كرد. مسئولان و كارگران دست از كار كشيده و با هر وسيله اي كه در دسترس بود به اطفاي حريق پرداختند. اما امواج تهديدگر آتش هر لحظه فزون تر بر هم سوار مي شدند آتش نشانان صومعه سرا، خمام، سنگر و آستانة اشرفيه وارد عمل شدند و توانستند پس از چند ساعت حريق را خاموش كنند. زيان مالي اين حادثه حدود يك ميليارد ريال تخمين زده شده است. اين كارخانه با حدود سه هزار كارگر و كارمند از بزرگ ترين واحد هاي توليدي گيلان محسوب مي شد .


سبك پايان شگفت انگيز

سبك پايان شگفت انگيز از سبكهاي شيرين خبرنويسي است در اين سبك قفل ماجرا در پايان خبر باز مي شود و خواننده را شگفت زده مي كند طبعاً اين سبك به اين دليل پا به عرصة ادبيات روزنامه نگاري گذاشته است كه به نياز نوجويي خواننده پاسخ دهد. البته اين سبك نمي تواند براي ارائه هر خبري مورد استفاده قرار گيرد. سبك پايان شگفت انگيز بيشتر در خور رويدادهايي است كه خود از چاشني شگفتي و ندرت برخوردارند و روزنامه نگار براي آنكه اين چاشني راكاملاً كارساز كند، از اين سبك بهره مي جويد. توصيه مي شود كه نبايد سعي شود كه رويدادهاي طولاني در قالب اين سبك عرضه گردند. براي اين كار سبك تاريخي به همراه ليد، كه به آن پرداختيم، فرصتهاي بيشتري را در اختيار نويسنده قرار مي دهد. در سبك پايان شگفت انگيز، هم مي توان از ايجاز سبك هرم وارونه و هم از فضاسازي خاص سبك تاريخي به همراه ليد بهره برد. بياييم يك ماجراي فرضي را در دو سبك ارائه كنيم. اين ماجراي فرضي، كه سوژه اي عجيب دارد، در تنظيم اول به سبك هرم وارونه است، عملاً قرباني نگارش شده است، اما در تنظيم دوم كه به سبك پايان شگفت انگيز ارائه شده، كاملاً جذاب وشيرين است، زيرا كه ماجرا، مناسب همين سبك پايان شگفت انگيز بوده است .

تنظيم به سبك هرم وارونه :

«جورج» پسر 18 ماهة آقاي «آرتوراسميت» شهردار بيرمنگام از يك حادثه عجيب جان سالم به در برد .
جورج در اتوميبل پدرش در بالاي يك تپه نشسته بود كه ناگهان در پي يك بازيگوشي دندة اتومبيل را خلاص كرد، اتومبيل به پايين تپه سرازير شد و به شدت به اتومبيل ديگري كه در پايين تپه پارك شده بود برخورد كرد .
خوشبختانه در اين حادثة عجيب، هيچكس آسيب جدي نديد و فقط آقاي اسميت كه در صندلي عقب اتومبيل خودش در حال خوردن ساندويچ بود، جراحت ناچيزي برداشت. ضمناً پليس كه كمي بعد به صحنة حادثه رسيد، آقاي اسميت را مجبور به پرداخت غرامت كرد .


تنظيم با سبك پايان شگفت انگيز :

حالا همان خبر را به سبك پايان شگفت انگيز ارائه مي كنيم و مي بينيم كه چقدر زنده تر و شيرين تر ارائه مي شود، چونكه عملاً مناسب سبك پايان شگفت انگيز است :

پليس تصميم گرفت راننده جواني را كه باعث يك تصادف عجيب شده بود، مجازات نكند .

«جورج » پسر «آرتور اسميت »، شهردار بيرمنگام، پشت فرما ن اتومبيل پدرش كه بر بالاي تپه اي پارك شده بود، نشسته بود، او بي آنكه قصد قبلي داشته باشد دندة اتومبيل خاموش را خلاص كرد و قبل از آنكه فرصت هيچ واكنشي پديد آيد اتومبيل از تپه سرازير شد و با ماشين ديگري كه در پايين تپه پارك شده بود به شدت برخورد كرد .

خوشبختانه در اين حادثة عجيب، هيچكس آسيب جدي نديد و فقط آقاي «اسميت» كه در صندلي عقب اتومبيل مشغول خوردن ساندويچ بود، جراحت مختصري ديد .

پليس فقط به يك دليل با اين رانندة جوان برخوردنكرد: او 18 ماهه بود .

سبك بازگشت به عقب وسبك تشريحي

اكنون در پايان تبيين چهار سبك اصلي خبرنويسي به سبك بازگشت به گذشته و سبك تشريحي مي رسيم .

در سبك بازگشت به گذشته، كه نقطة مقابل سبك تاريخي است، متن خبر با آخرين بخش رويداد شروع مي شود و سپس سابقه و پيشينة ماجرا ارائه مي گردد. سبك بازگشت به گذشته، كه براي هر نوع خبري مناسب نيست، صرفاً به كار ارائة خبرهاي نسبتاً كوتاه مي آيد و بايد مراقب بود كه مطلب به شكلي عرضه نشود كه به درك آن لطمه وارد آيد .

اما در سبك تشريحي همانطور كه واقعه را قسمت به قسمت گزارش مي كنيم براي هر بخش از خبر توضيحات كافي حاشيه اي مي دهيم. سبك تشريحي بيشتر به كار خبرهايي مي آيد كه دربارة آن ها اختلاف نظرهاي بسيار وجود دارد. از سبك تشريحي مي توان در تنظيم خبرهاي بلند و همچنين گزارش نويسي- به ويژه گزارشهاي تفصيلي- استفاده كرد .

گذارها :

در پايان بحث مربوط به سبكهاي خبرنويسي بايد به مبحث گذارها (Transitions ) نيز اشاره كرد .

استفاده از گذراها از اصلي ترين مهارتهاي خبرنويسي است. گذارها، واژه ها، عبارتها و پاراگرافهايي هستند كه استخوان بندي خبر را محكم مي كنند. گذارها، سيمان خبرها و عنصر جدانشدني آنهايند .

مهمترين گذار در خبر نويسي نحوه عبور از پاراگراف اول خبر به پاراگراف دوم خبرآن است. اگر خواننده «ماهي» است و تيتر «قلاب» صيد است، گذار به پارگراف دوم حكم كشيدن قلاب از درون آب را دارد. درحقيقت گذارها خواننده را از يك واقعيت به واقعيت ديگر، از يك زمان به زمان ديگر و از يك مكان به مكان ديگر مي كشانند .

گذارها در حقيقت حلقه هاي پيوند پاراگرافهاي خبر به يكديگر هستند اما هر اندازه كه اين گذارها طبيعي تر جلوه كنند و با حداقل جلب توجه توأم باشند، مطلوب ترخواهند بود و به همين دليل است كه همه ويراستاران، خواهان گذارهاي آرام و نامحسوس (Unobtrusive) هستند. پاره اي از گذارها رايج درخبر نويسي به قرار زير هستند .

علاوه بر اين، افزون بر اين،معهذا ،بعلاوه، اما، متعاقباً، با اين همه، بنابراين، به اين ترتيب، سپس، و، بالاخره، در همين حال، همچنين، ضمناً، شايان ذكر است، گفتني است، لازم به يادآوري است، در پايان و ...

فراموش نكنيم كه به هر سبكي كه خبر را تنظيم مي نماييم، بايد از جملات و پاراگرفهاي گويا و روشن استفاده كنيم. و البته نه به خاطر اينكه خواننده كم سواد است، اصلاً چنين نيست. بلكه به دليل اينكه وظيفه داريم كه درک خواننده را آسان و راحت كنيم، وقت او را هدر ندهيم و اطلاعات بيشتري در اختيار وي بگذاريم .

 

ادامه دارد...

 

آموزش خبرنویسی- قسمت نهم (( نشانه گذاری در تیتر ))

 
 

   

     در ادبیات از نشانه گذاری برای درک بهتر مطلب و از بین بردن ابهامات استفاده می شود. در تیتر نیز با توجه به ضرورت کوتاه بودن ، نشانه ها اهمیت زیادی دارند. در زیر به مهمترین نشانه ها همراه یک مثال در مورد هریک از آنها به نقل از کتاب روزنامه نگاری نوین اشاره می شود.

1-     نقطه: در تیتر از نقطه تنها برای مخففات استفاده می شود و در پایان تیتر نباید نقطه بگذاریم.

خبرنگاران سی.ان.ان اعتصاب کردند

2-     ویرگول: این نشانه علامت مکث کوتاه است و توقفی برای خوانش بهتر تیتر ایجاد می کند و گاه جانشین "و" می شود.

حمله صهیونیست ها به غزه،قدس و مصر

3-     نقطه - ویرگول: این نشانه علامت مکث یا توقف است که این مکث البته بیشتر از ویرگول و کمتر از نقطه است. درتیتر این نشانه برای جداکردن دو عبارت ظاهراً مستقل ، اما در ارتباط بایکدیگر به کار می رود.

صعودطلا؛ سقوط بورس

4-     دو نقطه: این نشانه قبل از منبع نقل قول و یا منبع خبر و به جای فعل قرار می گیرد. همچنین از دونقطه در بیان حکم و برشمردن اجزای مطلب یا موضوعی استفاده می شود.

پزشکی قانونی: در 10 سال گذشته 5 میلیون و 800 هزار نزاع ثبت شده است

5-     علامت نقل قول:این علامت در خبر در ابتدا و پایان نقل قول مستقیم به کار می رود. اما در تیتر برای مشخص کردن واژه یا یک اصطلاح ویژه کاربرد داد.

نفوذ«مافیا »در سیاستمداران و پلیس آلمان

6-     خط فاصله: علامت خط فاصله در خبر برای جداکردن جمله یا عبارت معترضه استفاده می شود ولی در تیتر ، بیشتر برای پیوند دادن اجزای یک کلمه دو جزئی مرکب به کار می رود. همچنین قبلا این علامت در پایان تیتر جای علامت (:) می نشست و به این ترتیب نام گوینده در پایان تیتر قرار می گرفت که الان منسوخ شده است.

تنش در روابط تهرانلندن

هویت ما ایرانی  - اسلامی است

7-     علامت سوال: از آنجایی که تیتر باید روشن و مفهوم باشد، کمتر از این علامت استفاده می شود. وقتی از علامت سوال در تیتر استفاده می کنیم که در واقع خود پرسش حاوی خبری نسبی باشد.

تعطیلات عید فطر افزایش می یابد؟

8-     علامت تعجب: این علامت نیز مانند علامت سوال کمتر در خبر به کار می رود ، بیشتر از این علامت در تیتر برای خطاب قراردادن استفاده می شود.

آقای رئیس جمهور! گرانی بیداد می کند

9-     علامت های ریاضی: استفاده از علامت های ریاضی در تیتر تابعی از خلاقیت روزنامه نگار در کنار رعایت زیبایی فرم و افزایش ارتباط با مخاطب است . البته در استفاده از این علامت ها نباید زیاده روی کرد.

گروه 1+5 خواستار از سرگیری مذاکرات با ایران شدند

 

ادامه دارد...

 

آموزش خبرنویسی- قسمت هشتم (( انواع تیتر ))

 
 

    


1-    
تیتر استنباطی: برداشت صحیح از یک خبر یا مجموعه ای از اخبار است که می تواند در قالب یک تیتر ظاهر شود. تبدیل عصاره و جان خبر به تیتر – در تیترهای استنباطی در صورتی که در تیتر استنباط کلی از سخنان یک فرد یا یک موضوع باشد می توان حتی از فعل استفاده نکرد. همچنین در صورت تشخیص خبرنگار می توان از دو فعل در تیتر استفاده کرد.

مثال :

-          سخنان رئیس جمهور درباره آینده اقتصادی کشور

-          پیام تسلیت رئیس جمهور به مناسبت درگذشت رئیس جمهور سابق آلمان

-          بیانیه شدید اللحن وزیر امور خارجه به امارات – در این مثال لحن و محتوای بیانیه به زعم خبرنگار شدید اللحن بوده است پس می توان به عنوان تیتر استنباطی از آن استفاده کرد.

 

2-     تیتر اقناعی : این تیترها از نظر محتوا با هدف های مشخصی از جمله هدایت افکار عمومی، تبلیغ و برجسته سازی امر یا موضوعی درجامعه، زمینه سازی در مورد اجرای سیاست خاصی، تحت تاثیر قراردادن گروه یا طبقاتی از جامعه و به طور کلی ، تبلیغ غیر مستقیم برای ترغیب ، القا یا تبلیغ یک پیام خبری نوشته می شوند.

از آنجایی که در این نوع تیتر بار عاطفی ویزه کلمات در جلب توجه خواننده نقش مهمی دارد بنابراین تفاوت اصلی این تیتر با سایر تیترها ،امکان استفاده از صفت در این نوع تیتر است . البته ترکیب صفت با سایر واژه ها می تواند اهداف ذکر شده در بالا را محقق کند.

در این تیترها مانند تیترهای استنباطی باید به معنای ظاهری و باطنی واژه ها بسیار دقت کرد. به عنوان نمونه معنای واژه های توافق، موافقت و سازش، کاملا متفاوت از یکدیگر است. همچنین بین خانواده واژه­های    (نظام، سیستم و رژیم) و (مرگ ،درگذشت، وفات، رحلت و هلاکت)تفاوت زیادی وجود دارد.

مثال :

فلانی مرد

فلانی درگذشت

فلانی وفات کرد

فلانی رحلت کرد

فلانی به شهادت رسید

فلانی به هلاکت رسید

همه این تیترها خبر از فوت فلانی به هر علتی می دهند ولی با اینکه فلانی شخصیتی نامعلوم برای ما است ، از روی فعلی که استفاده کرده ایم در مورد آن ارزش گذاری می کنیم.

مثال:

رژیم الف مشکل دارد

سیستم الف مشکل دارد

نظام الف مشکل دارد

مشکل داشتن به صورت ذاتی طبیعی است ولی به کاربردن واژه رژیم به جای نظام یا سیستم آن را منفی می کند.

 

نکته : در تیترهای اقناعی واژه نخست و فعلی که استفاده می شود نسبت به سایر واژه های تیتر اهمیت بیشتری دارد.

 

3-     تیترهای چکشی: این نوع تیتر با هدف تهییج خواننده از دهه چهل وارد مطبوعات ایران شد. دراین نوع تیتر شاهد درشت نمایی یک کلمه جذب کننده به همراه یک جمله و یک عکس در کنار آن هستیم.

مثال:

یخبندان

در فرانسه بیداد می کند

 

کودتا

عارف در بغداد به تخت نشست

 

4-     دو تیتری ها:  در این تیترها باید حروف زیرهم و از نظر فونت واندازه مانند هم باشند. این نوع تیتر از خبرهای چند موضوعی و تلفیقی به دست می آید و بنابراین دو موضوع تیتر می شود. از نظر ساختاری در سطر اول تیتر باید حالت مصدری داشته و بدون فعل باشد و سطر دوم باید با فعل ختم شود. فعل پایانی علاوه بر روشن تر و واضح تر کردن تیتر تحکم بیشتری نیز به آن می دهد. حالت اول و دوم نمی تواند جایگزین یکدیگر شوند.

مثال:

درخواست جهانی برای کمک به مردم عراق

بغداد همچنان زیر آتش است

 

5 - تیترهای مبتنی بر نقل قول: پرکاربردترین نوع در بین انواع تیتر است. در این نوع تیترها منبع خبر هم آورده می شود تا به تیتر سندیت بدهد. این منبع می تواند در آغاز نقل قول- یعنی در ابتدای تیتر- و یا  در بالای تیتر- روتیتر- جا بگیرد. باید توجه کنیم اگر تیتر اصلی نقل قولی از فردی است، حتما باید منبع نقل قول را بیان کنیم.

قالیباف: شهرداری را وارد حاشیه ها نکنید

در این مثال می شد از قالیباف به عنوان روتیتر استفاده کرد ولی به دلیل این که تعداد واژه های تیتر اصلی زیاد نیست، استفاده از آن موردی ندارد. ضمن اینکه وقتی منبع خبر را در تیتر اصلی می آوریم ، به دلیل بزرگتر بودن اندازه تیتر اصلی نسبت به روتیتر بیشتر به چشم می آید.

6- نیترهای کور: برای تحریک خواننده و ایجاد پرسش در ذهن او نوشته می شود. به اصل خبر اشاره نمی شود.

این نوع تیترها بیشتر مناسب اخبار حوادث و نشریات غیر خبری هستند.

مثال : بستنی یخی با طعم مرگ

حکم اعدام مرد نارنجی

دستگیری "مرد دو هزارچهره"


7-     تیترهای آوانگارد:تیترهای یک کلمه ای هستند. البته خبرنگار در قالب روتیتر یا زیرتیتر یا هر دو توضیحاتی بیشتر در مورد خبر می دهد . این نوع تیتر در نشریات و روزنامه های انگلیسی زیاد دیده می شود ولی کمتر در روزنامه های فارسی به ویژه در حوزه خبر مورد استفاده قرار می گیرد.

ادامه دارد...

آموزش خبرنویسی- قسمت هفتم (( اجزای تیتر ))

 
 

       بسته به نوع قرار گرفتن ، اندازه فونت و نقشی که انتظار داریم، تیترها را به 5       دسته تقسیم می کنند:

1-     تیتر اصلی:به تیتری که مهمترین مطلب را بیان می کند، تیتر اصلی MAIN HEALINE می گویند. اندازه این تیتر از همه اجزای تیتر بزرگتر است. وجود این تیتر در مطالب ضرورت دارد. تیتر اصلی باید بدون توجه به سایر اجزای تیتر از جمله " روتیتر" دارای معنای مستقل باشد .

 به این دو مثال توجه کنید:

الف)رئیس جمهور: شان دولت، خدمتگزاری به ملت است

ب) مجلس وزیر کشور را استیضاح می کند

2-     روتیتر: روتیتر KICKER   مقدمه تیتر است، اندازه آن از تیتر اصلی کوچکتر است و همانطور که از اسمش پیداس در بالای تیتر اصلی با حروف کوجکتر می آید. با حذف روتیتر نباید خللی به معنای تیتر اصلی وارد شود. روتیتر می تواند مستقل باشد و یا درخدمت تیتر اصلی ، اطلاعات بیشتری به خواننده بدهد. درمواردی که تیتر اصلی یک اظهار نظر است و در خود تیتر اصلی منبع سخن مشخص نیست، حتما باید در روتیتر، منبع خبر ذکر شود.

به این مثالها توجه کنید:

روتیتر: در مرحله پنجم عملیات

تیتر اصلی: آمریکا حملات روزانه را به افغانستان آغاز کرد

...............................................................................

روتیتر: رئیس سازمان سنجش:

تیتر اصلی: نتایج کنکور دوشنبه اعلام می شود

 

3-     زیرتیتر: زیرتیتر DECK همانگونه که از نامش پیداست ، در زیر تیتر اصلی با حروف کوچکتر نوشته می شود. محتوای زیرتیتر می تواند مکمل تیتر اصلی و روتیتر و یا مستقل از آنها باشد.

به این مثال توجه کنید:

روتیتر: وزیر اقتصاد خبر داد:

تیتر اصلی:60 میلیارد دلار درآمد هدفمندی یارانه ها

زیرتیتر:دولت تا کنون 26 میلیارد دلار بین مردم تقسیم کرده است

4-     میان تیتر: میان تیتر یاSUBHEAD  تیتری است که بین پاراگراف ها در خبرهای طولانی و چند موضوعی به منظور تفکیک بین آنها قرار می گیرد. میان تیتر ،جمله کوتاه یا شبه جمله ای متشکل از یک یا چند وازه است که با خط درشت تر نوشته می شود.

به طور کلی ا ز میان تیتر در موارد زیر استفاده می شود :

بخواهیم در مورد بخش های مختلف یک مطلب بلند توضیح دهیم .

بخواهیم مطلب طولانی و به اصطلاح یکپارچه را چشم نوازتر کنیم.

بخواهیم به خواننده بفهمانیم که بحث در حال تغییر است.

بخواهیم تنوع در مطلب ایجاد کنیم .

اندازه حروف میان تیتر از اندازه حروف متن درشت تر است و معمولا فونت میان تیتر همان فونت تیتر اصلی، ولی به صورت برجسته  BOLD است.

5-     سوتیتر: سوتیر یا خلاصه خبر SOUSTITRE با دو کاربرد زیبایی صفحه و دادن اطلاعات بیشتر به کار می رود و حتماً باید علامتی چون ستاره، دایره یا ... مشخص شود و یا درکادر مجزایی قرار گیرد.

به این مثال توجه کنید:

 

روتیتر: رئیس هیئت مدیره و مدیرعامل:

تیتر اصلی:2 میلیون و 600 هزار نفر از سرویس تعیین زمان توزیع ((TLS استفاده کرده اند

زیرتیتر:سرویس پست ویژه 28 درصد رشد و سرویس پست پیشتاز 24 درصد رشد

 

     مهندس مهری رییس هیات مدیره و مدیرعامل شرکت پست اظهار داشت: در ماه    های اخیر حدود 2 میلیون و 600 هزار نفر از سرویس تازه تاسیس تعیین زمان توزیع ((TLS استفاده کرده اند.

به گزارش روابط عمومی شرکت پست مهندس مهری، رییس هیات مدیره و مدیرعامل شرکت پست با بیان این که در ماه های اخیر حدود 2 میلیون و 600 هزار نفر از سرویس تعیین زمان توزیع ( (TLS استفاده کرده اند، افزود: علیرغم این که سرویس TLS از سرویس های تازه افتتاح شده شبکه است با استقبال خوبی از سوی شهروندان عزیز مواجه شده که این امر به شدت میزان مرسولات معطله در باجه ها را کاهش داده است . وی زمان توزیع مرسولات را در این سرویس ساعات 14 تا 16 و 18 تا 22 عنوان کرد.

وی بیشترین رشد ترافیک را به ترتیب سرویس خرید و فروش اینترنتی با حدود 36 درصد ، سرویس پست ویژه با حدود 28 درصد و سرویس پست پیشتاز با 24 درصد رشد عنوان کرد و این امر را نشانه توجه و علاقه مردم به سرویس های باکیفیت پست دانست.

میان تیتر :با ارتقای بهره وری، هزینه و قیمت تمام شده را کاهش داده تا فشار کمتری به مردم وارد شود

رییس هیات مدیره و مدیرعامل در ادامه با بیان اینکه : "با توجه به اقدامات انجام شده در ساختار نیروی انسانی، اقتصادی و فنی شبکه پستی سعی کردیم هزینه ها را کنترل و قیمت تمام شده را کاهش دهیم " اذعان داشت:" با ارتقای بهره وری، قیمت تمام شده را کاهش می دهیم تا فشار کمتری به مردم وارد شود."


میان تیتر :تا سال آینده به سرانه 5/11 مرسوله خواهیم رسید

 

مهندس مهری با ذکر این مطلب که بنا داریم خودمان را به استانداردهای دنیا نزدیک کنیم، سرانه مرسوله در ایران را حدود هشت مرسوله و سرانه مرسولات در کشورهای آسیا و اقیانوسیه را 5/11 مرسوله اعلام کرد و اظهار داشت: "با اقداماتی که صورت خواهد گرفت انتظار می رود تا در سال آینده به این عدد دست پیدا کنیم."

مدیرعامل تاکید کرد : سازمان ها باید اعتقاد پیدا کنند که کارهای خود را برون سپاری کنند و مکاتبه جای مراجعه را بگیرد. وی افزود: این امر در بهره وری سازمان اثرات مثبت بسیاری دارد و سالم سازی محیط اداری، کاهش آلودگی های زیست محیطی، ترافیک و هزینه های ملی را در بر خواهد داشت.

سوتیر: سازمان ها باید اعتقاد پیدا کنند که کارهای خود را برون سپاری کنند و مکاتبه جای مراجعه را بگیرد.

 

 

ادامه دارد..

آموزش خبرنویسی- قسمت ششم (( اهمیت تیتر – نقش تیتر - قواعد تیتر نویسی ))

   

شاید شما هم بارها جلوی یک کیوسک مطبوعاتی، مردمی را مشاهده کرده باشید که یک نشریه را تنها به دلیل تیترهای آن انتخاب می کنند و می خرند. تیتر هدایت کننده خواننده به خبر است و چون خوانندگان در بیشتر اوقات با نگاهی کوتاه به مطالب رسانه، موضوع مورد علاقه خود را برمی گزینند، تیترنویسی کار ظریفی به شمار می رود.

از آنجایی که لید نیز چکیده مطلب به شمار می رود، می توان از تیر به عنوان فشرده لید نام برد. در اصطلاح اگر ما لید را به منزله ویترین خبر تلقی کنیم، تیتر تابلوی مغازه ما محسوب می شود.

نقش های تیتر:

بیان پیام خبر به شکلی کوتاه و فشرده:تیتر چکیده لید و لید چکیده خبر است. درتیتر ما در قالب یک جمله یا شبه جمله و یا حتی یک یا دو واژه اصل ماجرا را بیان می کنیم.

ترغیب خوانندگان به خواندن خبر :اندازه تیتر، نوع چینش آن و از همه مهمتر وازه هایی که انتخاب می کنیم، مخاطب را به سوی خبر جذب می کند. دراین حالت تیتر مانند تابلوی مغازه ای است که مخاطب را به سمت خود می کشد.

تعیین وزن و اهمیت خبر :با توجه به درشتی و ریزی قلم تیتر و یا بالا و پایین قراردادن تیترها در صفحات، اولویت خبرها را تعیین می کنیم.به طور طبیعی در صفحه یک "تیتر یک"مهمترین خبر روزنامه ، نشریه یا سایت محسوب می شود. هر صفحه چه در مطبوعات و چه در سایت ها معمولا دارای"تیتر یک"است که مهمترین خبر آن حوزه محسوب می شود. حتی در صفحات داخلی روزنامه نیز "تیتر یک"تیتر یک در کنار سایر تیترها وجوددارد یا در صفحات مختلف سایت هابسته به موضوع"تیتر یک"وجود دارد.

تفکیک مطالب از یکدیگر :ترکیب بین تیتر و سفیدی حاشیه آن، مطالب را از یکدیگر جدا می کند. در نشریات کمتر از کادر برای جدا کردن مطالب از یکدیگر استفاده می شود و این نقش در بیشتر مواقع بر عهده تیتر است.

کمک به زیباتر شدن صفحات :بسته به نوع واژه های مورد استفاده در تیتر و نحوه چینش آن، صفحات مطبوعات را می توان زیباتر کرد. این حالت در نشریات انگلیسی به دلیل منفصل بودن حروف بسیار بیشتر مشاهده می شود.

قواعد تیتر نویسی:

تیتر مانند سایر اجزای خبر باید دارای ویزگی هایی باشد البته این بایدها نسبی است و در صورتی که تیتری زیبا ،جذاب و گویا باشد، می توان این بایدها را نادیده گرفت.

تیتر باید در حداقل وازه ها حداکثر مفهوم را برساند. بنابراین اگر می توانید از یک تیتر واژه یا واژه هایی را کم کنید و خللی در مفهوم ایجاد نشود و یا فکر کنید می توان با افزودن یک واژه آن را به مراتب زیباتر کرد، آن تیتر جای کار بیشتری دارد. در ادامه به تعدادی از مهمترین قواعد تیتر نویسی اشاره می شود:

1-     تیتر باید روشن و بدون ابهام باشد.تیترهای غیرروشن تنها به جای ابهام زدایی باعث افزودن بر ابهام مخاطب می شود.

مثال : 25 کشته وزخمی در معدن کرمان

2-    خواننده با خواندن تیتر متوجه خبر شود .مخاطب می بابست حداقل موضوع کلی رابفهمد.

3-   تیتر نباید پرسشی باشد.زیرا ما می خواهیم به خواننده اطلاعات بدهیم نه اینکه از او اطلاعات بگیریم.در گزارش و مقاله گاهی از این نوع تیترها استفاده می شود ولی در خبر به ندرت از تیتر پرسشی استفاده می شود.

4-    با فعل منفی پایان نگیرد.زیرا استفاده از تیتر منفی یعنی خبری اتفاق نیفتاده است. پس دیگر نیازی به مخابره کردن آن نیست. تنها در حالتی که باید یک اتفاق حتما بیفتد ولی به هر دلیلی اتفاق نمی افتد مجاز هستیم ازتیتر منفی استفاده کنیم. با وجود این می توان به جای تیتر منفی از افعال معادل به جای آن استفاده کرد.

مثال: به جای رئیس جمهور به سفر نمی رود می نویسیم سفر رئیس جمهور لغو شد

5-    بهتر است تیتر با حروف اضافی مانند (( از ، به ، با ، در و ...)) شروع نشود.وقتی شما قرار است در واژگان کمتری پیام را به مخاطب برسانید باید در کاربرد واژه ها دقت کنید و از واژه هایی استفاده کنید که وزن بیشتری داشته باشند. به ویژه واژه اول تیتر برای جذب خواننده نقشی حیاتی دارد.

حروف اضافه حروفی خنثی هستند و به خودی خود دارای معنای خاصی نمی باشند.

مثال:

به جای :از تندیس فردوسی فردا در تهران رونمایی می شود

بنویسیم: تندیس فردوسی فردا در تهران رونمایی می شود

6-    بهتر است تیتر در پایان فعل داشته باشد. قانون نانوشته ای در مطبوعات وجود دارد که می گوید تیتر یا روتیتر حداقل یکی فعل داشته باشد. زیرا تیترهای بدون فعل بیشتر شکل شعاری بخود می گیرند. تیترهای بدون فعل معمولا تیترهای کلی هستند که پیام خبری را به طور ناقص بیان می کنند. فعل با کامل کردن جمله می تواند تیتر را از حالت مبهم و کلی نجات دهد.

مثال 1 :       

رونمایی از یادمان شهدای دانشمند هسته ای ایران

مخاطب در اینجا نمی تواند مطمین شود قرار است از این یادمان رونمایی شود یا شده است.

مثال 2:

کاهش نابرابری درآمدی در ایران اگر در این مثال از فعل استفاده می کردیم، از حالت شعاری خارج می شد . نابرابری درآمدی در ایران کاهش یافت

7-    از تکرار واژه ها در تیتر باید حتی المقدور خودداری شود.زیرا قرار است با حداقل واژه ها مفهوم را برسانیم.

مثال:

به جای: پیشکسوتان فوتبال، آرزوی فوتبال پاک دارند

می نویسیم: پیشکسوتان آرزوی فوتبال پاک دارند یافوتبال پاک، آرزوی پیشکسوتان

8-     هر چه تیتر کوتاه تر باشد بهتر است.تیتر کوتاه علاوه بر جذاب بودن ، قابلیت بزرگ کردن اندازه فونت را در صفحه - به شرطی که اهمیت لازم را داشته باشد – دارد. البته واقعا نمی توان یک استاندارد از نظر تعداد واژه های تیتر بیان کرد اما بهتر است حداکثر 5 تا 7 واژه بیشتر نباشد. با این وجود، قاعده اصلی همان است که چندین بار گفته شد و ان رساندن دقیق مطلب با حداقل واژه هاست.

9-     نقل قول غیر مستقیم در تیتر بهتر است.اگر قرار است در تیتر از یک نقل قول استفاده کنیم بهتر است از نقل قول غیر مستقیم استفاده شود. که می تواند استنباطی یا انواع دیگر تیتر باشد که در ادامه توضیح داده می شود.

مثال:

روتیتر: مدیرکل حریم شهر تهران درگفت و گو با فارس اعلام کرد:

تیتر: تصویب محدوده جدید حریم تهران در انتظار تایید شورای عالی شهرسازی               

***نکته مهم :"در نقل قول حتما می بایست منبع نقل قول در روتیتر بیاید"               

10-  در نگارش تیتر نقطه تنها برای مخفف ها به کار می رود،ولی از دیگر علائم مانند ویرگول، نقطه ویرگول و ... به تناسب می توان استفاده کرد.

مثال: سی.ان.ان از سقوط قذافی خبر داد

*** نکته مهم :در پایان تیتر اعم از این که فعل داشته باشد یا خیر نباید نقطه گذاشت .

11-    حتی المقدور تیتر باید با لید هماهنگ باشد.از آنجایی که لید چکیده خبر و تیتر نیز چنین وضعیتی دارد ، باید این دو با هم تناسب داشته باشد.

مثال:

تیتر : 14 ایستگاه مترو تا  آخر سال افتتاح می شود

لید: شهردار تهران گفت : " 14 ایستگاه تا پایان امسال افتتاح می کنیم و خطوط مترو را به 140 کیلومتر می رسانیم."

12-  باید از فعل مناسب در تیتر استفاده شود.  معنی بعضی افعال ناظر بر موضوع خاصی است.

مثال1:

مجلس از آشفتگی موسسات مالی در کشور انتقاد کرد

در این جمله اگر واقعا اصل خبر انتقاد مجلس از وضعیت آشفته موسسات مالی اعتباری کشور باشد ، نمی توان از افعالی همچون "تاکید کرد"، "اخطار داد" ، "تصریح کرد" و ... استفاده کرد ولی اگر اصل خبر مربوط به تهدید وزیر اقتصاد و بازرگانی به استیضاح به دلیل آشفتگی موسسات باشد فعل "انتقاد کرد "مناسب نیست .

در ضمن بعضی از فعل هابه ویژه فعل های مرکب در تیتر، از نظر ویرایشی به اشتباه مورد استفاده قرار می گیرند.

مثال2 :

وزیر امور خارجه انگلیس استعفا داد

وزیر امور خارجه انگلیس استعفا کرد (( فعلی به نام استعفا دادن نداریم))

13    - تیتر اصلی بدون نیاز به سایر اجزای تیتر باید دارای معنای مستقل باشد.

به این دو مثال توجه کنید:

روتیتر:                      بحران اقتصادی در بازارهای جهانی ادامه دارد

تیتر اصلی:                                      صعود طلا، سقوط بورس

تیتر اصلی:                                 جمعه سیاه برای بورس های جهان

زیر تیتر: با سقوط تمام بورسهای بزرگ دنیا، جمعه سیاه دیگری برای بازارهای مالی رقم خورد

ادامه دارد...

آموزش خبرنویسی – قسمت پنجم ((انواع لید ))

 

 



1-    
لید نقلی: در این نوع لید همانطور که از نام آن پیداست مهمترین قسمت سخنان یک فرد، البته به زعم خبرنگار در پاراگراف اول خبر می آید.

از لید نقلی به سه صورت در خبر استفاده می شود:

الف) نقل قول مستقیم : هنگامی که عین سخن فرد را در خبر بیان می کنیم و حتما می بایست در  گیومه بیاید. در این نوع نقل قول خبرنگار می تواند اشتباهات دستوری را اصلاح کند. مثلا در مواردی که :

*فعل و فاعل تطابق ندارد.

*از واژه ها یا افعال صحیح استفاده نشده است.

*مواردی که جای فعل و فاعل یا ارکان جمله با هم عوض شده است.

مثال: وزیر اقتصاد و دارایی گفت:" ما واقعا خوب اجرا کردیم ،هدفمندی یارانه ها را، تازه مشکل تحریم هم داشتیم."

تصحیح شده : وزیر اقتصاد و دارایی گفت:" ما واقعا هدفمندی یارانه ها را با وجود مشکل تحریم، خوب اجرا کردیم."

 

ب) نقل قول غیرمستقیم:  استنباط خبرنگار از یک سخن به نقل از منبع خبر است.

در حالات زیر از این نوع لید بهتر است استفاده شود:

-         وقتی سخنان منبع خبر ساده ، ولی طولانی و حاوی واژه های زیادی است.

-         وقتی که خبرنگار می خواهد مفهم سخن منبع خبر را بیان کند.

-         وقتی که خبر قصد دارد سخنان گنگ گوینده را به مفهومی قابل درک برای خواننده تبدیل کند.

-         

-         مثال :

-          مدیرعامل گاز اصفهان کمبود جایگاه CNG در این شهر را تایید کرد.

-          رئیس سازمان هواپیمایی کشوری از برقراری پرواز مشهد – تفلیس در روزهای جمعه خبر داد.

در خبر نویسی به ویزه در بیان نقل قول اعم از مستقیم و غیر مستقیم به جای گفت از واژه های دیگری چون: "اظهارداشت، اخطارکرد، فاش ساخت، ادعا کرد، هشدار داد، انتقاد کرد، یادآور شد، ابراز داشت، درخواست کرد  ،تصریح کرد ، اشاره کرد، ادعا کرد و..."با توجه به بار معنایی هر یک می توان استفاده کرد.

نکته : بعضی افعال همجون: "گفت" ، "اظهار داشت" ، "اعلام کرد"، "یادآور شد"، "تشریح کرد" حالت خنثی و بعضی افعال همچون: "اخطار کرد"، "هشدار داد"، "تاکید کرد"، "مدعی شد"، "افشا کرد " بیانگر سوگیری و جهت دار بودن رویکرد رسانه نسبت به یک خبر یا منبع خبر است . طبیعی است که می بایست در استفاده از این افعال دقت بیشتری بعمل آورد.

نکته 2: خبرنگار باید در بکار بردن وازه ها دقت کند هر واژه مفهوم خاص خود را دارد . حتی معنای وازه های مترادف صد در صد مانند هم نیست .

به این مثال توجه کنید:

سخنگوی .....، با اشاره به این مطلب که هدفمندی یارانه ها در کشور بسیار عالی اجرا شد ، گفت:

سخنگوی...، با بیان این مطلب که هدفمندی یارانه ها در کشور بسیار عالی اجرا شد، گفت:

تفاوت: د رخبر اول استفاده از اصطلاح با اشاره بیانگر هم نظر بودن دیدگاه ما با گوینده جمله است ولی در جمله دوم بکار بردن وازه با بیان به جای با اشاره ، یعنی ما ضرورتا موافق نیستیم و می توانیم موافق یا مخالف گفته گوینده باشیم.

ج) نقل قول جزئی: بخش کوچکی از یک جمله گوینده را برداشت کرده و ان را به کار می بریم که نشان از تاکید بر آن بخش دارد به این معنی که یک یا دو کلمه را در داخل گیومه می بریم و برجسته می کنیم. نقل قول جزئی مانند نور پروژکتوری است که روی یک یا چند وازه خاص که از سوی گوینده بیان می شود تابانیده می شود .

مثال:

رئیس بانک مرکزی امروز اعلام کرد اقتصاد کشور به سوی "شکوفایی" گام بر می دارد.

نکته : به جرات می توان گفت به دلیل ارزش خبری بالای شهرت در جامعه ما، بیش از 90 درصد از لیدهای اخبار ما " نقل قول " است که در میان نقل قول ها هم بیشتر خبرنگاران از ساده ترین و بی دردسرترین نوع آن یعنی نقل قول مستقیم استفاده          می کنند.

2-     لید قیاسی :در این نوع لید در واقع دو خبر که معمولا همزمان یا مرتبط هستند با هم مقایسه می شوند.

مثال:

  • مشعل بازیهای المپیک به عنوان مظهر صلح، امروز در حالی در پکن روشن شد که آتش جنگ در قفقاز به شدت شعله ور شده است.
  • دامداران انگیس برای جلوگیری از کاهش قیمت گوشت شصت هزار راس دام را کشتند ، در حالی که مردم برخی کشورهای افریقا از گرسنگی می میرند.

 

3-     لید متراکم: در این نوع لید که لید فشرده هم نامیده می شود اطلاعات در یک سطح قرار دارند و نمی توان به آنها اولویت داد ،بنابراین فشرده مهم ترین قسمت های آن را یکجا بیان کنیم. لیدهای تشریحی و تحلیلی که بیشتر در اخبار سیاسی و اقتصادی مورد استفاده قرار می گیرد، خبرنگار با بهره گیری از اطلاعات و داده های موجود و تشریح کوتاه آن، تحلیل خود را از واقعیت بیان می کند.

مثال:

  • 400 نفر در جریان سیل گرگان کشته شده ، 100 میلیارد تومان خسارت بر جای مانده و 5 هزار نفر از اهالی گلستان خانه خود را از دست دادند.
  • ادامه رکود در بازارهای جهانی، افزایش بی رویه قیمت طلا و سکه و افزایش مستمر نرخ ارز، اقتصاد کشور را در آستانه یک بحران قرار داده است.

 

4-     لید استنباطی: خبرنگار در این نوع لید استنباط و درک خود را از واقعه یا رویداد به عنوان اصل مطلب می آورد. در این نوع لید که امکان سوگیری و نگاه جانبدارانه به شدت وجود دارد باید سعی شود به دور از اظهار نظرهای شخصی تنها با توجه به داده های موجود، برداشتی مطابق با واقعیت از رویداد یا موضوع ارائه شود.

مثال : فرض کنید تنش در روابط سیاسی ایران و امریکا درمنطقه خلیج فارس بالاگرفته است. در پی این اتفاق قیمت نفت در بازارهای جهانی بالا رفته است . می توانیم چنین بنویسیم:

-          قیمت نفت در پی افزایش تنش بین بزرگترین مصرف کننده نفت جهان و چهارمین صادر کننده طلای سیاه، باز هم افزایش یافت.

 

5-     لید پرسشی: در این نوع لید پرسشی مطرح می شود که هدف آن برانگیختن توجه مخاطب است.

در حال حاضر در اخبار کمتر از این نوع لید استفاده می شود زیرا ما در خبر به دنیال رفع ابهام  ،خبردادن به محاطب و پاسخگویی به پرسش های او هستیم . تنها در صورتی از این نوع لید استفاده می شود که جواب آن بدیهی به نظر آید.


6-     لید عمقی و ساده :

لید عمقی:در این نوع لید با خبرهایی روبرو هستیم که یک کل را تشکیل می دهند و ماجزئی از این کل را که دارای اهمیت است برجسته کرده و به آن اشاره می کنیم.به این معنی که اول به کل اشاره می کنیم و سپس جزء مهم را برجسته می کنیم.

 

لید ساده: در مقابل لید عمقی ، لید ساده قرار دارد که تنها اصل یک مطلب بدون اشاره به جزئیات آن مطرح می شود از لید های عمقی بیشتر در قطعنامه ها ، کنفرانسها و  جلسات استفاده می شود.

 

به این مثالها توجه کنید:

 

  • مجلس شورای اسلامی لایحه حمایت از خانواده را تصویب نکرد . (لید ساده)
  • مجلس شورای اسلامی لایحه حمایت از خانواده را که بر اساس آن مردان بدون اجازه همسر اول خود و با اجازه دادگاه می توانند ازدواج مجدد کنند تصویب نکرد.(لید عمقی)
  • لایحه حمایت از خانواده : کل                     ازدواج مجدد بدون اجازه همسر دوم: جزء

 

7-     لید غیر متعارف: در این نوع لید که بیشتر در خبرهای ورزشی، حوادث و هنری به کار می رود ذوق و قریحه خرنگار حرف اول را می زند. این نوع لید به نرم خبر بسیار نزدیک است و در واقع جزو لیدهای نرم خبر محسوب می شود.

 به این دو مثال توجه کنید:

-         رنگ گوشت قرمز هر روز از خجالت قیمتش، قرمز تر از روز گذشته می شود.

8-     لید تاریخچه ای : دراین نوع لید در کنار مطلب جدیدی که اتفاق افتاده است و ما قرار است خبر آن را منتشر کنیم سابقه ان نیز بیان می شود.

 به این مثالها توجه کنید:

-         وزیر کشور امروز استعفا کرد.

-         ما می دانیم که وزیر کشور فرانسه به دلیل انفجار ماه گذشته در یک رستوران استفاده کرده است.

-        

-         لید تاریخچه ای: وزیر کشور فرانسه امروز در پی حادثه انفجار ماه گذشته در پاریس ،استعفا کرد.

-         لید تاریخچه ای: مردی که 25 سال پیش همسرش را که در خیابان فردوسی کشته بود، دیروز توسط ماموران دستگیر شد.

-         در این لید مردی که 25 سال پیش همسرش را کشته بود سابقه خبر است.

نکات :

1-     بهتر است در صورتی که سخنان منبع خبر خاص نیست از لید غیر مستقیم استفاده کنیم.

2-     لید تاریخچه ای به دلیل آوردن سابقه خبر و امکان سوگیری برای رسانه وخبرنگار، در رسانه های خبری دنیا طرفدار زیادی دارد. بعضی اوقات حتی رسانه ها از آوردن سابقه خبر سوء استفاده نیز می کنند و دو حادثه کاملا غیر مربوط را به یکدیگر می چسبانند.

3-     در سبک هرم  وارونه بین تیتر و لید باید هماهنگی وجود داشته باشد. زیرا لید مهمترین قسمت خبر و چکیده آن است و تیتر نیز باید دارای این ویژگی باشد و در واقع چکید لید تیتر است و

4-     لید حتماباید یک پاراگراف مستقل باشد و به جز لیدهای غیر متعارف باید با فعل تمام شود. پس در انتهای لید نقطه بگذاریم و برای شروع پاراگراف جدید سرخط برویم.

قابل توجه کارشناسان محترم روابط عمومی:

برای بدست اوردن اطلاعات بیشتر از انواع لید، می توانید به کتاب" تکنیک های لید نویسی" اثر مشترک محسن ایلچی و کتایون مصری مراجعه کنید. همچنین در سایت مرکز اموزش موسسه همشهری به ویژه در قسمت آزمایشگاه لید نویسی اطلاعات مفیدی درباره نحوه نگارش لید و انواع آن امده است.

ادامه دارد...

آموزش خبرنویسی – قسمت چهارم (( لید و اهمیت آن))

 
 

 



در خبر نویسی باید با قراردادن مهمترین و پرهیجان ترین قسمت خبر در ابتدای آن بر بی اعتنایی خواننده غلبه کرد . نخستین جملات خبر را در سبک هرم وارونه  که حاوی خلاصه موضوع اصلی واقعه یا رویداد است در اصطلاح
لید می گویند.

لید وسیله ای است که اشتهای خواننده ای را که پس از دیدن تیتر متوجه خبر شده است بیش از پیش به خواندن خبر ترغیب و او را روانه شرح خبر می کند.

در کتاب روزنامه نگاری تالیف دکتر کاظم معتمد نژاد ودکتر ابوالقاسم منصفی، از اولین کلمات خبر به عنوان سلاح ضربتی خبرنگار یاد شده است.

در توضیح این توصیف آمده است همانطور که با استفاده از سلاح های ضربتی در جنگ، دشمن را با ضربات ناگهانی و قاطع فلج می کنند در خبرنویسی نیز باید با قراردادن پرهیجان ترین و گیراترین قسمت خبر در ابتدای آن بر بی اعتنایی خواننده غلبه کرد و او را مجذوب وشیفته ساخت.

در کتاب روزنامه نگاری نوین با بیان اینکه پاراگراف اول خبر یا بند اول خبر در سبک هرم وارونه لید نامیده می شود آمده است: "در حقیقت پاراگراف اول یا لید خبر می تواند خواننده را به خواندن متن خبر هدایت کندیا او را از خواندن و پی گیری خبر بازدارد. "

در کتاب خبر دکتر یونس شکرخواه، یورش به خواننده و غافلگیر کردن او از اصلی ترین وظایف اولین عبارات خبر یا لید عنوان شده است.

در کتاب واژه نامه ارتباطات، لید به عنوان بخش آغازین و مهم خبر و پاراگراف اول خبر در سبک هرم وارونه تعریف شده است.

لید چکیده مهمترین مطالب است و نباید با خلاصه خبر اشتباه شود.

لید در خبرنویسی پاراگراف اول مطلب می باشد.

به وسیله لید بستری مناسب برای جذب خواننده ایجاد میشود .

در کتاب ویراستاری و مدیریت اخبار در مورد لید چنین آمده است: در لید خواننده با خبر ارتباط لازم را برقرار می سازد و سپس در پاراگرافهای بعد جنبه های دیگر را می خواند.

لید باید بتواند به تنهایی نکات لازم و مهم خبر را روشن سازد و به عناصر خبری پاسخ گوید مگر عناصری که در روشن کردن وجذابیت لید و خبر نقشی ندارند.

بنیاد رویترز در کتابچه راهنمای خبرنگاران شروع نگارش لید را با این پرسش ها می داند:

چه اتفاقی افتاده است؟

چه افرادی درگیر ماجرا بوده اند؟

چه موقع اتفاق افتاده است؟

چگونه این اتفاق افتاده است؟

من از کجا می دانم؟

اگر به چه کسی ،چه جیزی، چه موقع ،کجا ،چرا و چگونه در دو پاراگراف اول جواب ندهید، در ادامه خبر باید دست و پا بزنیدتا مطلب را خواندنی نگه دارید.

در پاراگراف دوم خبر که به آن نات گراف می گویند هم بهتر است به پرسش هایی جواب دهید که در پاراگراف اول به آنها اشاره نشده است.

لید هر چه  کوتاه تر باشد اهمیت بیشتری دارد.

بهترین جای لید ابتدای آن است جایی که شروع می شود.

لید اهمیت بسیار بالایی دارد چرا  که هرگز شما مطلبی را که شروع خوبی نداشته باشد ، به پایان نخواهید برد.

لید باید در کمترین زمان ممکن نکته اصلی را به خوانندگان منتقل کند تا بتواند آنها را تحت تاثیر قرار دهد.

 

ان.دان.ویکلیف(( مقاله نویس منتخب سال 1997)) در این خصوص می گوید: من برای نوشتن یک لید خوب جست و جو می کنم و همیشه بر این باور بوده ام که اگر دو ساعت برای نوشتن یک مطلب وقت داشته باشم ، بهترین کار این است که یک ساعت و 45 دقیقه ان را به نوشتن یک لید خوب اختصاص دهم، چرا که بعد آن همه چیز آسان می شود.

تجربه اساتید و نگارندگان کتب خبرنویسی نشان داده است که اگر خبرنگاری بتواند یک لید خوب بنویسد در ادامه خبر با مشکل زیادی روبرو نخواهد شد. بنابراین هر چه در اهمیت لید بگوییم کم است.

برجسته سازی عناصر در لید:

در تنظیم لید می توان مطالب را با تکیه بر یکی از عناصر شش گانه خبر تنظیم کرد. در نتیجه آن عنصر خبری برجسته تر از دیگر عناصر می شود.

 

1-     لید که : نام فرد یا نهاد عامل رویداد در آن می آید.

مثال : رئیس جمهور در مراسم روز صنعت دفاعی تاکید کرد پاسخ ایران به هر تجاوزی کوبنده خواهد بود.

2-     لید چه : موضوع رویداد در آن طرح می شود.

مثال : ریل گذاری خط 5 مترو تهران تا سه ماه دیگر به پایان می رسد.

 

3-     لید کجا: مکان رویداد در آن مطرح می شود.

مثال : تهران کانون گفت و گوهای سیاسی برای حل بحران منطقه شد.

4-     لید چه وقت: حاوی زمان رویداد است.

مثال : فردا جواب کنکور سراسری اعلام می شود.

در برجسته سازی این عنصر خبری (چه وقت) لید با امروز ، فردا ، دیروز شروع نمی شود مگر اینکه حساس ،  مهم یا سرنوشت ساز باشد . مانند زمان امتحان کنکور- زمان معرفی قبول شدگان کنکور- زمان تحویل سال و...

5-     لید چرا: تفسیر رویداد را در بر دارد.

مثال : جاری شدن سیل در گلستان منجر به مرگ چهارصد نفر شد.

6-     لید چگونه: توصیف نحوه اتفاق افتادن خبر است .

مثال : با سخنان رئیس جمهور، امروز اجلاس وزرای جهانگردی کشورهای اسلامی آغاز به کار می کند.

در خبر باید دید کدام عنصر خبری مهم تر است تا اول در لید آورده شود و هر عنصر خبری که در لید اول بیاید لید به نام آن گفته می شود. مانند لید که ،چه ، چرا ،چگونه، کجا ، کی و که

ویژگی های لید:

1-     لید معمولا بین 20 تا 30 کلمه است که ممکن است گاهی تا 40 کلمه هم برسد ولی بهتر است از 30 کلمه تجاوز نکند. (تعداد واژه های لید در گزارش های خبری تا 40 کلمه هم می تواند باشد)این تعداد واژه ها دریک یا دو جمله باید خلاصه شود.

البته واقعا در عمل نمی توان تعداد مشخصی واژه برای لید تعیین کرد ،زیرا لید باید با حجم خبر تناسب داشته باشد. در نوشتن لید این مطلب کلی را در نظر داشته باشید که باید در حداقل واژه ها حداکثر مفهوم را برسانیم.

نکته : به گفته علیرضا کتابدار روزنامه نگار ،قانون نانوشته ای در مورد لید وجود دارد که می گوید: لید باید یک نقش خوانده شود البته منظور یک نفس عادی است .

2-     بهتر است لید را با حروف اضافه شروع نکنیم. زیرا نخستین کلمات از ارزش بالایی برخوردارند. از آنجایی که حروف اضافه خنثی هستند و حاوی بار معنایی مثبت یا منفی نیستند با بکار بردن آنها در ابتدای لید هیچ یک از عناصر خبری برجسته نمی شود بس بهتر است لید را با حروف اضافه مانند : با ، در  ،از و ... شروع نکنیم.

3-     از تکرار کلمات در لید خودداری کنیم. باید در حداقل واژه ها حداکثر مفهوم رسانده شود.

4-     لید نباید مبهم باشد. ما قرار است در خبر ابهام زدایی کنیم نه اینکه بر ابهام خواننده بیفزاییم.  

مثال : تصادف یک دستگاه اتوبوس با یک خودروی سواری در جاده مشهد- نیشابور باعث کشته و زخمی شدن 14 نفر شد. (در این مثال برای خواننده مبهم است چند نفر کشته و چند نفر زخمی شده اند)

 

5-     لید با زمان و مکان شروع نمی شود.مگر اهمیت ویژه ای داشته باشند.

معمولا بین عناصر خبر ، لید با که و یا چه شروع می شود . تنها زمانی مجاز هستیم از قید زمان و مکان استفاده کنیم که این عناصر در خبر وزن واهمیت زیادی داشته باشند.

مثال:

فردا جواب آزمون استخدامی شرکت پست اعلام خواهد شد.

قطر به عنوان میزبان جام جهانی فوتبال در سال 2022 انتخاب شد.

6-     از بکاربردن واژه های بیگانه و غیر آشنا در لید خودداری کنید.بسیاری از مخاطبان در زمینه موردنظر ما تخصص ندارند.

مثال:به جای وزیر امور خارجه از آمادگی ایران برای همکاری با IAEA در چارچوب NPT خبر داد.

بگوییم : وزیر امور خارجه از آمادگی ایران برای همکاری با آژانس بین المللی انرژی اتمی در چارچوب معاهده منع گسترش سلاح های خسته ای خبر داد.


 

7-     از مخففات در لید استفاده نکنیم . اگر مخففی برای مردم قابل درک باشد مثل بی بی سی یا سی ان ان اشکالی ندارد ولی اگر برای عده زیادی قابل فهم نباشد نمی توانیم از آن در لید استفاده کنیم.

مثال:

به جای فائو اعلام کرد:....

می گوییم سازمان خوار و بار کشاورزی سازمان ملل متحد اعلام کرد:....

البته اگه رسانه ما تخصصی است استفاده از واژه های تخصصی ایراد ندارد و لازم است .

 

8-     از نام یا عناوین اشخاص در کنار هم در لید استفاده نکنیم.معمولا در لید عنوان حقوقی استفاده می شود نه اسم فقط در جاهایی که مهم است مثلا حسن روحانی ، رئیس جمهور مجازیم از این حالت استفاده کنیم.

 

به جای : محمود واعظی ،وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات  اعلام کرد : ((...

می گوییم : رئیس هیئت مدیره ومدیرعامل شرکت پست اعلام کرد: ...

نمی توان گفت محمود واعظی اعلام کرد :.....چون سمت حقوقی وی بر شهرت حقیقی او ترجیح دارد.

 

در مورد زیر عکس حالت بالا دیده می شود:

 

به جای : استاد محمود فرشچیان هنرمند برجسته مینیاتور ایران در جدیدترین اثر خود تابلوی حضرت ابوالفضل العباس (ع) را ترسیم کرد.

بگوییم : استاد محمود فرشچیان در جدیدترین اثر خود تابلوی حضرت ابوالفضل العباس (ع) را ترسیم کرد.

از آنجایی که استاد فرشچیان آنقدر معروف است که نیاز به توضیح در لید ندارد می توانیم اسم وی را به تنهایی بیاوریم.

9-     لید نباید حاوی مطالب جزئی باشد.

قرار است مهمترین قسمت ماجرا به مخاطب گفته شودو لازم نیست شش عنصر خبری را پشت سر هم در لید ردیف کنیم.

از دو نوع لید در خبرها نباید استفاده کرد

لید بی محتوا : با وجود استفاده از تمام عناصر خبری چیزی به خواننده ارائه نمی دهد.

لید پرمحتوا : در این نوع لید بی جهت از تمام عناصر خبر استفاده می شود مثلا:

حسن اکبری، دانش آموز هجده ساله ای که صبح دیروز از عرض خیابان ستارخان می گذشت در اثر برخورد با اتوبوس شرکت واحد کشته شد.

بهتر است اینطور باشد: دانش آموز هجده ساله ای در اثر برخورد با اتوبوس شرکت واحد صبح دیروز در خیابان ستارخان کشته شد. حتی می شد واژه صبح را هم نیاوریم یا به جای واژه ستارخان از واژه تهران استفاده کنیم البته در صورتی که حوزه انتشار روزنامه سراسری باشد.

ادامه دارد...

آموزش خبرنویسی – قسمت سوم ((عناصر خبری))

 
 

 

اگر ارزش های خبری به اخبار شکل می دهند، عناصر خبری اخبار را نمایش می دهند . هر اندازه عناصر خبری کامل تر باشند ، قیافه خبر از نظر اطلاعاتی که باید به مخاطب بدهد جذاب تر خواهد بود.

 

رکن اصلی تنظیم خبر شناخت عناصر خبری است .

در نظر گرفتن این عناصر به ارزش خبر می افزاید .

این عناصر شش گانه خبری عبارتند از :

-  که؟ who

- کی؟ when

- کجا؟where

- چه؟what

- چرا؟why

- چگونه؟how

که : افراد یا چیزهایی که در پیدایش واقعه دخالت داشته اند. دانستن دقیق نام ها و سمت ها در عرضه درست این عنصر نقش مهمی را ایفا می کند.

عنصر که بر حسب شهرت مشخص می شود  ،فاعل یا مفعول یا مسند الیه جمله است.

در خبرنویسی بر کاربرد فعل معلوم- فاعل دارد- بر فعل مجهول – فاعل ندارد- تاکید ویژه ای می شود ، عنصر " که " در واقع فاعل ما محسوب می شود و اهمیت زیادی دارد.

مثال:

-          گاوصندوقحاوی جواهرات بانکی را به سرقت بردند.

 

-          رئیس جمهور در دانشگاه تهران سخنرانی کرد.

 

-          برج میلاد پنجمین برج مخابراتی جهان از نظرارتفاع است.

چه :ماهیت و فعلیت رویداد است- مهمترین بحث در عناصر خبری

مانند یک حادثه ، انتخابات ،اختراع و هرچه که به ماهیت یا فعلیت مربوط می شود. در یک خبر ممکن است چند "چه " موجود باشد که باید از میان آنان موردی که دارای اهمیت بیشتری است را انتخاب کرد.

مثال:

-          نمایشگاه مطبوعات به کار خود پایان داد . در نمایشگاه امسال بیش از هزار نشریه ادواری حضور داشتند که تعداد آنها نسبت به سال گذشته 30 درصد افزایش یافته بود.

پایان کار نمایشگاه : چه

حضور بیش از هزار نشریه : چه

افزایش 30 درصدی حضور نشریات : چه

-          مسئول تدوین برنامه راهبردی کشاورزی ارگانیک گفت:" برنامه راهبردی کشاورزی تا پایان امسال ابلاغ می شود."

-         ابلاغ برنامه راهبردی کشاورزی ارگانیک : چه

 

کی (چه وقت):زمان یک رویداد در هر صورت جزو ارزشهای خبری آن است(تازگی) و اگر زمان وقوع یک رویداد خود حایز اهمیت باشد خبرنگار بهتر است تازگی رویداد را در ابتدای خبر مورد تاکید قرار دهد.

 

مثال:

-          امروز نتایج کنکور سراسری اعلام می شود.

-          سال آینده نظام آموزشی مدارس راهنمایی به صورت نیمسالی- واحدی تغییر خواهد یافت.

-          قرن جاری، قرن فناوری اطلاعات نام گرفته است.

-          ساعت 4 و 29 دقیقه و 45 ثانیه روز جمعه سال نو شمسی تحویل می شود.

-        

 

کجا:بیانگر ارزش خبری مجاورت است و محل وقوع رویدار را بیان می کند.

در رویدادهای شهری ذکر محل دقیق واقعه الزامی است. این عنصر می تواند در ابتدا یا وسط خط ذکر شود.

مثال:

-          بمبی صبح امروز در خیابان قدس، مجاور دانشگاه تهران منفجر شد.

-          229 پروزه طی هفته دولت در زنجان افتتاح می شود.

-          میزان رطوبت در شهرهای جنوبیاستان خوزستاندر اولین روز شهریور ماه به 90 درصد رسید.

 

چرا:دلیل و انگیزه وقوع رویداد را بیان می کند.

مثال:

رئیس جمهور دیروز به مناسبت آغاز سال تحصیلی در دانشگاه تهران سخنرانی کرد.

راننده تاکسی در اثر بی احتیاطی عابر پیاده را زیر گرفت.

چگونه: کیفیت وقوع رویداد را بیان می کند.

مثال:

-          کنفرانس جهانگردی در تهران با سخنان وزیر ارشادگشایش یافت.

-          یک کارگر کارخانه فولادسازی به دلیل نداشتن تجهیزات ایمنی در مسیر دفع فاضلاب افتاد و خفه شد.

نکات :

 

-          هراندازه عناصر خبری کامل تر باشند قیافه خبر از نظر اطلاعاتی  که به مخاطب می دهد جذاب تر خواهد بود.

 

-          عناصر خبری چرا و  چگونه جنبه های تحلیلی و توصیفی رویدادها را تبیین می نمایند. این دو عنصر در بسیاری از مواقع با دیدگاه های شخصی خبرنگار – خواسته و ناخواسته- امیخته می شوند.

 

-          ممکن است روزنامه نگار از چگونگی و نحوه بروز یک رویداد خبر داشته باشد ولی از چرایی آن چیزی نداند و بالعکس.

 

-           بعضی اوقات از آنجایی که پاسخ به یک یا چندعنصر خبری بدیهی است، در خبر نمی آید.

 

به عنوان نمونه  ،وقتی تیم فوتبال پرسپولیس با نتیجه 2 بر یک استقلال را شکست می دهد چگونگی معنا دارد ولی چرایی معنا ندارد.

 

مثال نهایی:

 

45 واحد نانوایی در کرج پلمپ شد

 

 

فرماندار کرج از پلمپ 45 واحد نانوایی به دلیل رعایت نکردن کیفیت نان و مسائل بهداشتی در سطح این شهرستان خبر داد.

به گزارش ایسنا، مهندس مهدی ایران نژاد اظهار داشت: " این اقدام توسط بازرسان سازمان اصناف در پی شکایت های مردمی در راستای نظارت بر عملکرد این واحدها به منظور ارتقای کیفیت نان در سطح شهرستان کرج در یک ماه گذشته صورت گرفته است."

به گفته وی، در حال حاضر با توجه به نحوه تولید نان میزان رضایت مردم تا حدود 80 درصد افزایش یافته است.

عناصر خبری در مثال فوق به شرح زیر است :

که : فرماندار کرج

چه: پلمپ 45 واحد نانوایی

کی : در یک ماه گذشته

کجا: در سطح شهرستان کرج

چرا: به دلیل رعایت نکردن کیفیت نان و مسائل بهداشتی

چگونه: با حضور بازرسان سازمان اصناف

در عین حال این خبر کوتاه می تواند این عناصر را نیز در خود داشته باشد:

چه: افزایش میزان رضایت مردم تا حدود 80 درصد

چگونه : با توجه به نحوه تولید نان

کی : در حال حاضر

 

ادامه دارد ...

 

آموزش خبرنویسی – قسمت دوم ((ارزش های خبری و مثال هایی در این رابطه ))

 
 

                    

در قسمت قبل مروری بر ارزشهای خبری هفت گانه داشتیم در اینجا مثال هایی برای شما همکاران عزیز آورده شده تا در فهم بهتر موضوع به ما کمک کند.

1- دربرگیری :تاثیر بر تعداد بیشتری از افراد جامعه

مثال1:

 آب تهران قطع شد(مخاطب: ساکنان تهران)

برای تمامی اتباع کشور کدملی صادر می شود (مخاطب: تمام اتباع کشور)

مثال 2:

آب خانه ما قطع شد

آب کوچه ما قطع شد

آب منطقه ما قطع شد

آب شهر ما کم شد(فراگیری بیشتری دارد و شانس انعکاس به عنوان خبر را دارد)

2-شهرت: شخص یا شیء دارای اهمیت

مثال:

رئیس جمهور دیروز از آلمان بازگشت- رئیس جمهور واجد ارزش خبری شهرت

برج ایفل رو به انهدام است- برج ایفل واحد ارزش خبری شهرت

همچنین ممکن است کسی یا جیزی فاقد این ارزش باشد ولی به واسطه خبری که ما می دهیم مشهور می شود.

- قبل از انتخاب حامدکرزای به ریاست دولت موقت افعانستان کمترکسی در دنیا او را می شناخت.

- اگر یک دزد یک تابلوی نقاشی عادی را بدزدد بعید به نظر می رسد که بازتاب زیادی در نشریات به ویژه نشریات سراسری داشته باشد ولی فرض کنید اگر دزدی یکی از آثار استاد فرشچیان ، استاد برجسته مینیاتور کشورمان را بدزدد مطمئن باشید این خبر در تعدادی زیادی از نشریات حتی در صفحه یک آنها منعکس می شود.

3- برخورد: به معنای حادثه – نزاع- جنگ- درگیری- اختلاف، سرقت، مسابقات ورزشی، کتک زدن، تصادف، اعتصاب ، خودکشی و حوادث  طبیعی مثل سیل، زلزله ، طوفان و ...

مثال:

-          تظاهرات دانشجویی کره جنوبی را فراگرفت

-          رقابت گروه های سیاسی در آستانه انتخابات شدت گرفت

4- مجاورت: نزدیک بودن فیزیکی یا معنوی مخاطبان به یک واقعه

مثال برای  مجاورت معنوی : مسلمانان بوسنی مورد تهاجم قرار گرفتند

در حمله اسرائیل به جنوب لبنان دو نفر شهید شدند

مثال برای مجاورت فیزیکی : زلزله ای به قدرت 7 ریشتر تهران را لرزاند یا مشهد را لرزاند

5- فراوانی: هر چه یک پدیده عدد و رقم بالاتری داشته باشد

مثال :

-          تورم در آرژانتین به 300 درصد رسید

-          تیم فوتبال ایران 17 گل به مالدیو زد

6- شگفتی و استثناء: رویدادهای عجیب و غریب- اختراعات- اکتشافات عجیب و مواردی که با پسوند صفت برترین- ترین کار می شود جزو این دسته محسوب می شود.

مثال :

-          زنی پس از سیزده سال نازایی 6 قلو زایید. هم دارای ارزش خبری فراوانی هم شگفتی

-          هزاران قورباغه به روستایی درچین حمله کردند

-          مواردی که وقتی می خوانید در دل می گویید: عجب ! چه جالب!

7- تازگی : آنقدر این ارزش خبری مهم است که عده ای آن را ارزش خبری نمی دانند بلکه لازم و واجب می دانند. تازگی از خبر جدایی ناپذیر است.

 

-          امروز نتایج کنکور سراسری اعلام می شود

-          خبرگزاری ایرنا دقایقی پیش از دستگیری صدام حسین خبر داد

-          نیروگاه اتمی بوشهر امسال به بهره برداری کامل می رسد

ممکن است بعضی خبرها در گذشته منتشر شده باشد ولی درحال حاضر فاش و منعکس شود.

مثال : ربوده شدن امام موسی صدر در 38 سال پیش اتفاق افتاده است ولی نحوه ربوده شدن – فاش شدن ابعادی از موضوع می تواند دارای این ارزش خبری باشد .

نکنه مهم  : ارزش های خبری با هم معنا پیدا می کنند – خبری که سه شرط مذکور را داشته باشد بیشترین احتمال پخش شدن را دارد.

ادامه  دارد...

آموزش خبر نویسی "قسمت اول" تعریف خبر - ویژگی های خبر و ارزشهای خبری

 
 



تعريف خبر

خبر، گزارشی از رویدادهای واقعی و عینی است که دارای یک یاچند « ارزش خبری»  باشد. چگونگی ارائه این گزارش، تحت تاثیر عوامل « درون سازمانی» و  « برون سازمانی» شکل می گیرد.

 

از این تعریف چنین برمی آید که :

 

1-   رویدادهای دنیای خارج ، واقعی وعینی است و تخیلی نیست .

۲-  رویداد باید حاوی یک یا چند ارزش خبری باشد .

3-  خبر، گزارشی ازیک رویداد است ، اماخود رویداد نیست .

۴-   عوامل مختلف می توانند برچگونگی انتخاب ونحوه ارائه خبر یک رویداد اثر بگذارند.

5-      خبر یک رویداد هیچگاه از « عینیت » مطلق برخوردار نیست ،آنچه به عنوان خبر ارائه می شود تنها شمایی از واقعیت ها است .

 

ويژگي هاي خبر

خبری که ازطریق وسایل ارتباط جمعی به اطلاع مردم میرسد باید «درست»، «روشن» و «جامع» باشد. این مفاهیم باید از مرحله گردآوری اطلاعات حول یک رویداد تا مرحله ارائه آن درنظرگرفته شود

 

ارزشهاي خبري

هرروز صدها وشایدهزاران رویداد کوچک وبزرگ درگوشه وکنار جهان اتفاق میافتد ، اما امکان تهیه گزارش ازهمه آنها وجود ندارد و تعداد زیادی از وقایع نیز ارزش خبری لازم را برای گزارش وانتقال آنها به مخاطبان ندارد. بنابراین برای تشخیص این که چه رویدادی ارزش تهیه گزارش دارد، احتیاج به معیارهایی است که به کمک آن بتوان وقایع را ارزشیابی وگزارش جامعی ازآن رویداد برای مخاطبان تهیه کرد. این معیارها که به تنهایی یا گاه با ترکیب با یکدیگر فیک رویداد را پدید می آورند ودر ماهیت خود رویداد وجود دارند، « ارزشهای خبری » نامیده می شوند

 

1- دربرگیری

رویداد هنگامی ارزش دربرگیری دارد که بر روی تعداد زیادی از افراد جامعه تاثیری در زمان حال وآینده داشته باشد .دربرگیری یک رویداد ممکن است نفع یازیان (مادی یامعنوی) افراد جامعه را سبب شود و تاثیری مستقیم و یا غیر مستقیم بر روی مردم داشته باشد .

 

۲- شهرت

اشخاص حقیقی وحقوقی وحتی برخی از اشیا ، هرگاه به خاطر فعالیتها ومعروفیت شان درجامعه ملی یا فراملی شناخته شده باشند ، ارزش خبری دارند . شخصیت های مذهبی ، سیاسی ، فرهنگی واقتصادی از یک سو واشیای بی جان از سوی دیگر و یا سازمانها و نهادهای خصوصی ودولتی که به خاطر خدماتشان میان مردم شناخته شده باشند ، حاوی این بعد خبری هستند .

 

۳- برخوردها ،اختلاف ها ،درگیری ها

دلیل اهمیت این ارزش خبری در این است که دربرخوردها، همواره احتمال برهم خوردن توازن موجود درجامعه می رود که تاثیر برامنیت مادی یا معنوی افراد دارد.

 

۴- استثناها وشگفتی ها

رویدادهای غیر عادی ، استثنایی، عجیب یا نادر است که در برخی موارد، این رویدادها برخلاف پیش بینی یا انتظار اتفاق می افتد. اختراعات ، اکتشافات و نتایج تحقیقات را میتوان به عنوان نمونه هایی از رویدادهای دارای ارزش خبری نام برد .


۵- بزرگی وفراوانی تعدادومقدار

این ارزش خبری به اعداد وآمار مربوط است. ارقام ممکن است تعداد نفرات یا میزان خسارتهای جانی ومالی باشد. هرچه تعداد یا مقدار زیادتر باشد، اهمیت این ارزش خبری بیشتر است.

 

6- مجاورت

همان طوری که واقعه ای برای یک نفرخبر است، ممکن است برای فرد دیگری خبر نباشد. رویدادهایی که برای اهالی یک شهر یا یک قشر جامعه خبر است ممکن است برای شهر یا اقشار دیگر ارزش خبری یکسانی نداشته باشد. « مجاورت » به دوصورت می تواند برای مخاطبان ارزش خبری داشته باشد ، مجاورت جغرافیایی و مجاورت معنوی .

 


7- زمان یاتازگی رویداد

زمان وقوع یا تازگی رویداد به مطلب خبری ارزش ویژه ای می بخشد . رویدادی که امروز اتفاق افتاده است اگر امروز گزارش نشود ازجنبه کار روزنامه نگاری، به تاریخ پیوسته است .

ادامه دارد...